题目：

3个2的积是多少?

分析：

1、这道题是一道非常典型的文字题，在练习卷里和考卷里经常出现。

2、是6? 还是8? 90%没有接触过连乘的初学者都会犯3×2=6 的错误。

3、由于二年级没有或刚刚开始接触连乘，加之对积的概念也比较淡薄，学生很容易把这个题目理解为“3和2的积是多少？”

方法：

1、两个2的积是多少？

   如果不会，改问两个2相乘是多少？

   如果不会，说明难度偏高，改练“3个2的和是多少？”

2、3个2的积是多少？

   如果有问题，3个2连乘的结果是什么？

   如果还有问题，两个2相乘得4，第三个2乘4等于多少？

3、学习连乘的算式：

    2 × 2 × 2 

  = 4 × 2 

  = 8

练习：

3个3的积是多少？

4个2的和是多少？

拓展:

1、两个相同的数相乘，称为这个数的平方。

例如：1×1 = 1² = 1；2×2 = 2² = 4；3×3 = 3² = 9；4×4 = 4² = 16；……

   1，4，9，16，25，36，49，64，81，100等数字是1 - 10的平方数

2、三个相同的数相乘，称为这个数的立方。

例如：1×1×1 = 1³ = 1；2×2×2 = 2³ = 8；3×3×3 = 3³ = 27；4×4×4 = 4³ = 64

   1，8，27，64等数字是1 - 4的立方数。

3、小明每天吃两个包子，包子2元钱一个，请问昨天和今天的早餐共花了多少元钱？

总结:

1、从一步到两步，从简单到复杂，从文字到应用，从概念到方法，使得这道题目具有承上启下的作用，非常具有代表性。

2、在学习过程中，要循序渐进、按部就班地和学生一起解决每一步可能出现的问题。帮助学生形成对学习的兴趣，提高克服困难的勇气。

3、如果数学语言生疏，就尽量用口语化的语言解释。如把积换成相乘，换一种说法。