在科学活动《站起来，别倒下》里，老师给孩子们准备了丰富的能站起来和站不起来的材料。孩子们在自主探究让一些材料能够借助外力站起来，女孩子看了看材料筐里的材料，目标明确的选择了铅笔，在桌面上试了试，又从筐中将不同种类的铅笔都汇集在了一起，用手捏成了一捆，借助了胶带将铅笔牢牢固定成一捆，在地板上一放，铅笔长短、重心不稳，没有站起来。女孩子发现是胶带固定的不够，又多粘了几道胶带，铅笔被牢牢粘在一起，再一次放在地板上，铅笔还是倒了，几次探索后，看到男孩子们的吸管和牙签都站起来了，女孩子有些想放弃，将铅笔放在一起，开始弄其他的材料了都以为女孩子会放弃让铅笔站起来了，没想到她走到其他小组将他们没有用到了铅笔都借了过去，她又开始尝试了，将原来的胶带剪去，一边剪还一边看，嘴里还说着：“一定是铅笔太少了，才站不起来。也许多放几支就可以了”说着她将借来的铅笔融在一起，又很快的将铅笔中间和两头分别用胶带做了固定，又将铅笔在地板上用力地敲了几下，铅笔在地板上稳稳地站起来，女孩子高兴地叫了起来，我的铅笔站起来了。

      孩子对老师准备的材料产生了好奇心和探究的兴趣，在整个操作过程中孩子紧紧围绕自己选择的材料，并充满了探究的欲望和兴趣，在不断发现、尝试、再尝试的过程中，孩子终于成功了，活动培养了孩子解决问题的能力，也培养了孩子的学习品质，这是孩子终身受益的学习态度和能力，不是一个简单说教就能达到的。