回来以后，一直都想写一份算总结也好，心得也好的东西，也许因为懒，也也许要写的东西太多，不知道从何写起，所以一直拖拖拉拉的没有写下来。
我来自广州，生活在一个大城市里面，每天各种各样的现实问题不断的去烦扰着你；我来自广州，从小到大，学校或工作地方都离我家不远，所以我从来没有离开过家太久。我是一个耐性不太好又比较倔强的人，喜欢小动物却不喜欢小朋友，总觉得小朋友真的很烦，每天会大吵大闹的。
成为一名老师一直是我的愿望，偶尔的一个天时地利人不和的时候，我去了贵州支教，为什么说人不和，因为我在做这个决定要去的时候，是背着亲人的反对而去，理由有很多，“贵州这个地方给人印象都是不太好”，“离家太远了，有什么事怎么办”，“通过网络的东西总是信不过”，“这个网站好像可靠性不大”…至于最后怎么样顺利到了贵州我就省略。
颠簸的路程，两个小时的火车从贵阳到六枝特区，两个小时的山路从六枝到鸡场乡，再大半个小时的山路从鸡场乡来到学校。终于，我来到了贵州省织金县鸡场乡大坡头小学，从此开始了我的支教生活，我当上了一年级的班主任，主课教数学，因为老师的短缺，支教老师还会担任其他副科，我就兼任了其他年级的英语课和音乐课，所以基本上每个老师一个星期下来会有18-20节课。
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我承认我刚来到这里的时候，没有完全的把心思都放在孩子身上，因为对一切的环境很新鲜，蓝色的天空，一座座的山，还有就是手机控，习惯性的不停玩手机玩手机，甚至我对着我一年级的孩子，都没什么感觉，就觉得其实每天就是上课就上课，下课我就回办公室，也不会跟他们有太多的交流，而且孩子小，他们很习惯对我说他们的方言，而我是完全听不懂，这对我的教学和日常沟通，制造了一点苦难。
这是我的态度问题。当我渐渐的，听到了一句一句的“周老师好”“周老师早上好”的时候，我意识到我自己的身份，我是一名老师，我要教导这群孩子，我要花费更多的心思在他们身上。所以我必须要投入进去。
学校里只有三个女的老师，女同学对女的老师也许也特别感到亲切。三年级有几个女同学很活泼，忘记从哪天开始，她们上课的时候突然间给我送她们画的画，一个送，两个送，渐渐的每节课下课，我都收到了各种画，折纸。
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然后她们也喜欢摘花送我，一个同学开始摘，然后其他的也开始跟着摘，然后每天每天，我都收到一大堆的花。还试过突然把我硬从办公室拉出去，然后大家手拉着手围着我来转。我，很开心。我喜欢跟他们说笑，他们喜欢问我很多问题，从大家一起聊聊天开始，我跟学生之间的关系也开始拉近了。几个女孩子，喜欢一下课就跑来拉着你，跟着你。
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当孩子太小，都处于被动的时候，你想他们配合，首先就是要靠近他们。所以我上课的时候给他们说说笑笑，开始学着不断去表扬他们，发奖品给进步的学生以示奖励。
村里的孩子，没有戒心，你花时间陪他们了，跟他们接触了，他们便喜欢你。所以到后来，我的一年级，从用方言跟我讲话，到改成了用普通话，从不多跟我说话，到最后每天下课缠个我不停，一大堆的话，不停的“周老师周老师周老师”。
日子久了，慢慢产生了感情，所有的感觉都变了。你会因为孩子接受了一个你讲授的新知识而感到安慰，然后会不断不断去想更多的方法，让课堂气氛变得不会枯燥，更容易吸引孩子的注意力；你会学着把成人复杂的思维和说话方式放下，而改用简单的方式去跟他们聊天，变得像孩子一样；你可以渐渐成为他们的朋友。
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我喜欢给他们照相，慢慢他们也学会了每次我拿着相机，他们就走在一起摆出“yeah”的手势，他们好奇自己会出现在相机屏幕那里，每次拍完就涌过来，“老师，我要看我要看”，然后哈哈大笑。
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每天我跟他们一起做早操，他们看到你站在他们的后面，他们觉得有趣，然后他们也更加喜欢做早操。没有十分规范的动作，每天的课间操，就是为了让孩子晒晒太阳，活动一下筋骨，说一下最近学校发生的问题。即使不用做操的时候，如果音响突然响起广播体操的音乐，部分孩子也自觉走去操场中间，动手动脚的做起体操。两百多个学生，做操时总是脸带微笑。
我会跟女孩子一起跳皮筋，让她们教我怎么跳。皮筋基本上是女孩子课间的游戏，大部分的女同学抽屉里面都会有皮筋，即使只有那么几分钟的时间，他们也是捉紧时间去跳，别看低年级的学生个子小，她们能跳得出奇的高。跳的花式也不多，可能只有一个，就是围着一个三角形跳三十下，旁边的一起数，我也想不通，这么郁闷的事情为什么她们也能玩得那么快乐。其他男孩子看到老师在跳皮筋，他也过来凑热闹，或者说，他们也过来捣蛋。
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有次，我跟他们一起玩“老鹰捉小鸡”，“老狼老狼几点钟”，在操场上追追跑跑。操场上追跑，基本上是他们每天的乐趣。他们很和谐，从来没有高年级与低年级之分，他们很简单，看到我在玩游戏，其他学生看到想玩，无论哪个年级，又会跑过来，从来不会去计较“我是高年级，不应该玩小孩游戏”。接着一个，两个，三个跑过来，最后变成了几十人的老鹰捉小鸡。而从此，他们也学会玩多两个游戏。
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他们喜欢做什么，我就去问，就去学，我融入了他们的生活。
最令我印象深刻的是，某一天中午，我一年级的男同学突然拉着我的手说“老师，你陪我们玩老狼老狼几点钟吧！”，另一个女同学又拉着我的手说“老师，你陪我们跳皮筋吧”。拉着我的手，那种感觉，触动了我的心，我从来没试过小手牵大手的感觉，当时的心，都融化了，你突然就像妈妈一样，然后对他们的感情，就越来越浓，有想去保护这群孩子，想为这群孩子带来更多的感觉。我更用心的去备课，虽说成绩不重要，可最基本的知识，我必须要让他们懂，不然以后长大了，怎么办？山里的孩子，普遍理解能力都偏低，也许是因为少跟外界接触得缘故，见识面狭窄，即使是玩游戏，都只是你追我跑，跳跳皮筋而已，我真希望能更丰富他们的生活。我对低年级的时间比较多，低年级，主要都是玩耍，太多的道理他们不懂，我能做的就是让他们在玩当中懂得点什么。
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于是，我在上音乐课上教他们一边唱歌，一边拍手拍桌子，告诉他们这叫“拍子”；我在放学后让他们几个人组成一个小组进行拼拼图，几十个孩子当中，只有那么一两个是曾经见过拼图而已；我在上其他课的时候，给他们讲讲故事；周末我去了动物公园，拍下一些猴子，大熊的照片回来给他们看，让他们知道这动物叫什么名字；会让他们尝尝蛋糕…低年级的学生，特别是一年级，是张白纸，你告诉他们什么，他们就信什么，就记住什么，你让他们接触多了额外的东西，他们的理解能力就会提高，表达方式也会提高。
老师们都开始举行各种比赛，全校的体操比赛，跳绳比赛，乒乓球比赛，投篮比赛，纸飞机比赛等等。每一次他们都玩得特别开心，“友谊第一，比赛第二”。
在这个2013年，大坡头小学还举行了第一次的“六一文艺汇演”，每个班都会有排练节目，前后准备了一个多月。
高年级的自觉性很高，他们不需要老师多操心，自己每天都去排练节目，每天早上，中午，课间，下午作业课，下午放学，不停的练习，练习，练习；低年级虽然要老师的指导安排下去排练，可是他们也一样，一有空就会跑去找老师，告诉老师想练习。“老师，今天中午排练吗？”“啊，老师，不练啦?我还想跳多四次”…“走火入魔”的练习，其实他们是在用行动来告诉我们，他们多渴盼多重视这个节日。本来所有节目在彩排时都需要经过老师们的筛选，可是孩子们的努力，那份用心，让你舍不得刷下任何一个节目，最后，所有节目都会上台。
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无论在别人的眼里怎样，六一节的那天，我觉得是完美的。必须要感谢的是爱心人士，让孩子当天都穿上漂亮的新衣服。其实孩子表演得怎么样不重要，更重要的是，他们都笑了，在他们的节日里面，他们能一整天都很快乐，面带笑容的，就够了。对于他们来说，是新鲜的，他们没试过打扮漂亮的上舞台，台下还有家长，老师，同学那么多双眼睛看着他们；他们没有试过会有人送那么多的糖还有水果给他们吃；他们没有试过游园活动。他们因为有一家爱心人士给他们送来手表而欢喜并感恩，那一天，对于这两百多个学生来说，必定是难忘的，对我，也是。
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六一排练期间，很多学生的心都散了，所以六一过后，也就是快到期末，我们重新着重于复习。从一开始上课很仁慈的我，慢慢变严厉了，上课的时候，抓得很严的课堂纪律，在我眼中，一年级的小朋友，必须要养成一个良好的学习习惯，必须要懂得上课要有上课的样子，下课就可以玩耍。复习期间，我加重了他们每天的练习：做试卷，讲解，做练习，讲解。低年级的孩子，就是一张白纸，慢慢的，他们知道了拿作业上来给老师检查不是一拥而上，而是一个一个的排好队；慢慢的，他们知道了回答问题前要举手；慢慢的，他们知道了做完作业以后不是大叫“老师老师我做完了”，而是安静的举手…在校的，大部分都是留守儿童，没有父母的看管，所以他们的坏习惯是从来不会回家写作业，基本上都是在学校完成。所以我特地的要他们锻炼，每天我特地不让他们在学校完成我的作业，我要他们回家写，第二天交，养成一个写作业，回家想想今天老师说了什么的习惯。第一次交作业，小组长完全不知道干嘛，课代表也不知道要干嘛，乱七八糟。低年级的孩子， 就是一张白纸，他们都听话，你慢慢说，每次说，他们就会记住，所以后来啊，他们都知道了先把黑板上的题目抄完，先不写答案，留着回家再写；他们知道了每天回来就要交作业给小组长，小组长交给课代表，课代表在上课前交给老师并且告诉老师今天谁没有交…
每次我去同学家，我都会问问“远吗”。他们都说不远，可我就觉得走了很远的路，一直都是山路，经过一条比较脏的路，有斜坡….孩子们甚至连远的定义都不太知道。
他们很天真，不懂怎样去判断有钱还是没钱，不会从房子的外表，内部的装修而去评价同学家有钱还是没钱。在一个很简陋原始的房子里，同学们却是喜欢，因为他们觉得大，而完全没有顾忌它漂亮不漂亮，脏还是不脏，而最安慰的是，他们没有因为自己的房子怎么样而觉得丢脸，却很主动的不停邀请我去玩。每天都会问我”老师，今天你要去哪家？”“老师，你今天来我家吗？那明天呢？”“老师，你什么时候再来？”其实他们家没什么玩，就只是想你去而已，大概是因为平时都没有人到他们家做客吧。
回家的时候，很多学生都是同一条路的，所以我们很热闹，一大群学生一起走，有些同班的孩子还要跟着我一起去那个同学家玩。他们带着你走小路，平时怎么走，就带着你怎么走，怎么样跳下去，就怎么跳，怎么爬，就怎么爬。
有时候，我看到我们班的同学，本来个子就不高，一个小不点，一个人在路上背着书包走，走山路，走大路。我心里想：孩子，不危险吗？
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我觉得，去家访，没别的，最珍贵的是在你跟他回家的路上那段时间，可以单独跟他聊聊天，有一个平时在班上很少说话的孩子，突然间会很多话说，一边走一边说；有一个平时说话很小声的同学，他走得开心，所以边走边说，还越说越大声，越起劲。
家访，还可以看到很多。那里的村民，都很热情，每次家访，他们的家长都很好，总会送你些果子啊鸡蛋什么的，去以表示他们的感谢。在他们的心里，老师，就是希望。很多时候，对着年迈的爷爷奶奶，可能会沟通不了，但微笑就是我们的共同语言。
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你看到那些古老的房子的时候，你会明白其实孩子考试出来的成绩，真是不容易；你看到有些孩子很乖，一回到家会自己写作业，拿着一张高凳子当桌子，自己坐着小凳子，家里没人，只有他一个，写得很认真；你了解他们家里有多少兄弟姐妹；大部分的他们，都不知道父母去哪打工了，也不知道什么时候回来。幸运的是，即使没有父母的陪伴，孩子没有太多的忧愁善感，依然保持着他们的天真烂漫。
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村里的孩子跟城市里的不一样，他们喜欢上学，他们永远不会迟到，八点钟上学，他们通常七点就到学校，他们爱学校，爱同学，爱老师，因为一个人在家总是寂寞，有时我会问问他们周末会干嘛，没有一个同学能回答我，除了帮爷爷奶奶干活，没别的。
当城市里的小孩已经玩腻电脑的时候，这里高年级的学生连鼠标也还没会按；当城市里的小孩已经都玩上IPAD的时候，我们的孩子，还在玩着桃子核，纸飞机。记得我刚来的一个星期，一个五年级的学生邀请老师们一起去种树，因为山上部分的树被大火烧焦了，“老师，你看，这里的树都被烧光了，如果不是那块大石山挡住了，可能会被烧得更厉害”，这句话，我听了好几次，回来的路上，老师叫孩子把路上的垃圾都捡起来，捡回学校再处理掉，他们都捡得很开心，我感慨：还有多少个城市里的孩子，会心疼身边的树？又有多少个孩子，还会因为捡垃圾被老师表扬而感到开心的？
孩子们很爱你，因为他们跟你的接触时间最多，他们改变了我很多，我从没想过我自己可以那么疼这些孩子，无论做什么事情，都会想到他们；我从没想过我可以有那么多的耐性，陪着他们数手指，带着他们玩游戏；我从没想过我会帮她们绑辫子，打扮得可可爱爱的。那天有个学生在吃东西，我说“XXX，你看你吃得嘴巴多脏”，然后我拿出纸巾，他居然很自觉的嘟着嘴巴，让你去擦，而我也居然去帮一个孩子去擦嘴巴，他依赖你，觉得这是理所当然，多可爱的孩子。孩子们很爱你，桃子的季节到了，他们到处去摘桃子，回来的时候都会送你一个桃子，他们很单纯，从来不会想因为桃子有虫，而老师会不喜欢，他们纯粹是想送你，所以送你，没有考虑太多；他们喜欢拉着你的手，他们喜欢对你笑…
多花时间去陪他们吧，多告诉他们什么该做，什么不该做，他们以后就懂了。以身作则，多给他们爱，当他们得到足够的爱，他们也就会去爱别人。从我在城市里是手机控，离不开手机，到后来，我可以完全离开手机，什么时候开始，他们已经牵动着我的喜怒哀乐，上课想疯子一样对他们严厉，下课跟他们一起笑玩耍。似乎我也变成了一个孩子，生活很简单，没有太多的想法。
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当然，在支教期间，除了孩子，很感谢的，是一班一起奋斗的老师。我们每天一起工作，一起去旅行，一起生活，经历了很多。我在团队里面是最小的，总会得到他们的照顾。这里，就像是我另一个家。说不清有多少难忘的事，我只记得我在这几个月里面，每天都是笑着过。很幸运很幸运能认识几位老师，那是一辈子的友情。
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之前六一表演，一名支教老师写下了一首表演的诗歌，说出了我的心声：
你来自南方，我来自北方，我们却在某一天相聚了同一个地方；
你温柔儒雅，我仗义豪爽，性格的迥异也不会妨碍一起度过接下四个月的时光；
你出门就开车，我出门就打车，但在这里走路磨破的鞋已数不清有几双；
你曾发烧感冒，我曾扭脚擦伤，但生病的时候你我会像家人一样照顾对方；
有时我会问自己，为何会改变成这样？
因为我知道，在此刻，家就在这个地方
……
回来以后，很多人问我收获了什么，我想了很久，也不知道如何回答，太多了。一点一滴我都不知该如何表达。也许只有经历过的人，才会明白那种感受，那份感情。
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