课堂教学分析报告

依据学校工作安排，本学期对一、二年级的课堂教学常规实施跟踪管理，现就九月份课堂教学开展情况分析如下：

自实施课堂教学跟踪管理以来，听一二年级语文、数学推门课共计六节，检查教案六次。课后及时的有针对性的与作课教师进行分析交流，着重围绕课堂教学的得失开展讨论。从所听课的总的情况来看，课堂教学的成功率确实有待提高，其中一个极为突出的问题是师生活动要么脱节要么死板，师生共同探究的机遇几乎为零，教师只会把教材上的练习题重复的加以说教，学生只好被动的坐着、机械的听从教师的所谓讲解。作为一二的学生，教师的引导是极为重要的，然而我们的课堂教学活动更多的是将知识生硬的灌输给学生，给学生提供一个框架模式，让学生机械去模仿，一点思维训练的味道都没有，无奈的学生只好跟着教师的指挥棒进行着徒劳的所谓学习。

一、教学目的较模糊，侧重知识而轻视能力培养。课堂教学的突出亮点就是教师一味的指导学生做练习题，不管是学生会与不会做练习题是第一位的。有的课堂从表面上看，整堂教学充分应运了多媒体教学，但是多媒体演示的教学内容其实就是教课书中的练习题。学生手中现有的教学资源拿来就可以使用，况且学生在课前已经将练习题做在了书上，也就是说学生已经会做的东西，教师依然拿来在多媒体上不厌其烦的讲解。说是讲解对学生和课堂教学的价值观来说不过是无聊的说教，确切的说就是没事找事，浪费学生的课堂教学时间。至于别的教学资源一概的没有体现。动手实践、思维训练、合作探究、自主学习等等一系列的现代教学思想荡然无存，课堂教学由原先的一支粉笔、一本书变成了一台电脑、一本书。至于学生发展了没有，只有上课的教师心里清楚。

二、过多的使用多媒体，淡化了学生的学习意识和动手能力。多媒体是教学的一种辅助形式，运用多媒体为的是提高课堂教学质量，增强教学资源的有效性。从我们的课堂教学来看，上课之前多媒体早已打开，一堂课至始至终都是围绕多媒体开展一系列的教学活动，学生就像是在看电影一样，主要的任务就是看与说。学生的视野完全的被多媒体所限制，学生自主发展的能力也只能是纸上谈兵。

三、教师忘记了自己的职责，不愿意承担自己必须承担的责任。在日常工作中，作为教师忘记了自己的责任，就失去了教师的灵魂，在学生面前就失去了自身存在的价值，因而工作中表现的我行我素，行随心愿、自由散漫，其课堂教学效率可想而知。教师的日常行为严重的影响着学生的发展，看着教师的表现学生的学习积极性从何而谈，学生厌学是必然的结果。对教师而言没有了责任心，一切必将变得无所谓。

整改措施：教师要端正教学态度，提高思想意识，正确发挥自身价值，承担自己应该承担的责任。