“有什么不开心的事?告诉老师好吗?”我拿出纸巾一边帮她擦泪水，一边轻声地对她说。“猪妈妈对小猪那么好，我妈妈、我妈妈去出差了，要好几天也不回来、不回来……”她断断续续地抽泣着说。“原来是为这个事情啊!妈妈去出差不是因为要工作吗?等工作做完了，就会回来了呀!”我轻声细语地安慰着小周，小周依旧抽泣着，停了一会儿，问老师：“我妈妈会回来吗?”“当然会回来了!你想妈妈，妈妈肯定也在想你，她一定会回来的，而且回来的时候还会带礼物给你呢!”我微笑着说。　　

在我的安慰下，小周不再哭了。老师抱起小周并告诉她：“妈妈不在的时候，老师小朋友天天和你在一起的。”她依偎在老师身边，她感到，尽管妈妈不在身边，老师像妈妈一样对自己好，幼儿园和自己的家一样安全。　　其实稳定幼儿的情绪对幼儿的身心健康是有利的。通常，教师不经意的一句“你今天穿的衣服真漂亮!”可能让一位小女孩向同伴炫耀一个上午，幼儿表现好时用一句“你真棒!”可能会使这位幼儿以后表现得更棒。教师经常用适当的赞扬、肯定、安慰的语言去鼓励幼儿，会使幼儿感受到被尊重、被关爱从而产生安全感。