加载中…教学反思《我们的好邻居》
(2020-09-29 12:05:55)本活动重点引导幼儿发现自然数列中一个数与其前后两个相邻数之间的关系，“什么比什么多1，什么比什么少
1”。“邻居”这个词，每一个孩子都知道它的含义吗？在我想来，有一部分的孩子是不理解的。带着这样的预估，在出示小动物的新房图后，我组织孩子讨论：什么是邻居？我出示了新房子，询问2号房的邻居是谁。顺着孩子们的回答，我点着住在2号房的小狗，引导孩子认识2的相邻数。接着，又以住在4号房的绵羊为例，让孩子说说4的邻居是谁，为什么。“小动物的邻居”（数量为5以内）搞清楚了，5-10的相邻数我用点卡来帮助孩子们认识。首先出示的是7的点卡，有少数孩子不能马上确定点卡的数量。没关系，一起来数一下。我带着孩子以二个二个数的方法即刻解决了问题。7的邻居是谁，孩子们很快给出了答案。9的邻居是谁，这同样没有难倒他们。
今天的操作练习是“填空缺”，有二次不同的填写要求，每次都给出了三个格子。一次是根据图案数量填写前后二个相邻数，另一次是根据前后二个不同的数量填写中间的数量，进一步体验相邻数三者之间的关系。
回顾整个教学过程，突然发现，我强调了理解相邻数三者之间的关系，弱化了相邻数前后的位置，没有重点强调：小1的数排在前面，大1的数排在后面。这反应在孩子的作业中，有一个孩子把大1的数填在前面的空格内，小1的数填在后面的空格内。
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