这是一个绘本故事，孩子们在平时生活中也接触过绘本，通过绘本中的图片来猜想故事的内容，它的文字很少，但是画面却很形象逼真，让孩子们在观看绘本的同时感受到了它的有趣性。这节课在第一次磨课的时候我通过制作课件，一下子激发了学生的兴趣，让他们在观看课件的时候能对整个故事感兴趣，第一次上下来之后发现孩子们由于前期经验的缺乏，很难感受到目标中没有耳朵的兔子从孤单伤心到幸福快乐的心理变化，后来为了更突出本次活动的重点我在课件的最后插上一个视频，选择了我们生活中一些残疾人士，通过他们的表演让孩子来感受他们虽然和我们不一样，但是我们不应该歧视他们，他们是很了不起的。

这次正式上课的时候孩子们的积极性是比较高的，能跟着我一起互动，特别是我请个别孩子上来表演的时候，我发现小朋友们都能表现出来，这个是我比较开心的。刚开始上课的时候我还是比较紧张了，害怕孩子们的回答不是我所想要的，特别是情感方面的体验，这个对中班的孩子来说可能太难了，不知该如何的进行引导，在上到后面的时候我就开始有些紧张了，因为有一个孩子说他不愿意和没有耳朵的兔子交朋友，其实我的本意是要让孩子从这个故事中感受到我们要做一个有爱心的小朋友，要关心和帮助那些特别的人。没想到孩子的回答让我有些讶异，于是我慢慢的引导他们往情感方面来感受没有耳朵的兔子是很希望你们能和他成为好朋友的，包括最后各位老师也针对我这节课给予了一些评价：整个活动的环节很清晰，老师的教态自然亲切，通过制作课件很形象的表现出兔子跑和鸡蛋滚下来的情景，一下子激发了学生活动的兴趣，活动中学生能自主观看图片，大胆猜测故事的情节，并通过动作、表情等不同的表现形式把故事内容表现出来，孩子们的积极性高，老师的提问很有启发性，让每个学生都来说一说，发展了他们的表达能力，可能由于学生在生活中对这种经验不够，活动中我在情感方面的引导欠缺了些，在学生观看视频的时候个别学生没有感受到他们是很伟大的，虽然没有了腿和脚，但是很勇敢，很了不起。