培养学生主人翁意识的策略

                             原艳平

“一花独放不是春，百花齐放春满园”。用各种形式使每个学生成为集体的主人，学习的主人，生活的主人，是加强班风建设，促进学生健康成长、培养主人翁意识的有效途径。

 一、培养优秀班干部。

我发现作为班主任干涉太多，学生的能力无形当中少了很多锻炼的机会，久而久之使班级学生形成一种依赖、惰性思想。结合学生年龄特征，我改变了班主任工作策略：由扶到放。一下子放，学生肯定要摔跤，所以我将思想关作为第一突破口。于是我提出“做班级的主人”的目标。首先要学生树立“主人翁”意识。什么是主人翁？通过班会课，学生积极讨论，我随机提出新学期目标，同学们纷纷表示要做班级的小主人。说来容易做来难，于是我首先从班干部身上下功夫。我想，班干部作为同龄人，在班级学生中的作用往往是班主任不可替代的。同时，班干部作为联系班主任与学生的桥梁，作为班主任的助手，他们工作能力的高低，工作方法的对错，在同学中威信的高低，往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。  

我深知，干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养，平时工作中我注意：其一，大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信；其二，鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用。其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即"以面带面"。 

二、实行值日生轮流制

每个学生就像棋盘上的一个棋子，怎样各显其能，全在老师的调动指挥。根据学生好说好动，好表现自己的心理特点，我充分发挥孩子们的才能，给他们创造自我表现的机会，实现了班级工作值日制度。全班同学轮流，每人当一天的值日，负责班级的日常工作。值日内容包括：“记录班级日志；在讲台上总结一天班级工作，表扬好学生，批评表现不好的学生。一轮之后，由全班同学选出最好的值日生，当众表扬。这样一来，孩子们的积极性就调动起来了。“今天我当值日生”成了他们最高兴的、最自豪的事。无论谁哪天值日，不论刮风下雨，值日生总是第一个到校，那种认真负责的精神，实在是令人高兴。

实行值日生制，每个学生能上台当“主角”，消除了部分学生存在着的自卑心理，调动了积极性，培养了孩子们自尊、自信、自强的优秀品质。

培养学生的主人翁意识对促进良好班风的形成，鼓舞学生的信心作用巨大，是每个班主任必须面对的工作，需要我们在实践中加以体会和应用。