部编版语文二年级上册《雪孩子》教学设计

南昌市洪都小学   万凯

【教学目标】

1.认读“累、添”等14个生字，读准多音字“呀”，会写“旺、谁”两个字。

2.默读课文，试着不出声。

3.学习7、8自然段，通过朗读体会雪孩子的善良勇敢。

【教学重难点】

1.学会默读，试着不出声

2.通过朗读，体会雪孩子的善良。

【教学过程】

一、谈话导入，激发兴趣

1.同学们，美丽的冬天到了！冬天到，雪花飘，下雪了，你最想做的事情是什么呢？

2.今天我们要学习一篇童话故事，故事就发生在大雪纷飞的冬天，故事的名字叫做《雪孩子》

3.板书课题。

4.齐读课题。

二、初读课文，整体感知

1.自由地读课文，注意读准字音，读通句子，边读边标好自然段。

2.（出示词语卡）带拼音齐读词语

3.去拼音开火车认读词语。

4.识记生字

⑴字理识字

①出示“添、渐、浑、淋、激”

生观察发现它们的共同点，帮助学生了解三点水的字和水有关。

②出示：“冷、冻、冷”

生观察发现它们的共同点，帮助学生了解两点水的字和冰有关。

③出示：“煮、热、熟”

生观察发现它们的共同点，帮助学生了解四点底的字和火有关。

拓展了解：“烧、烫、灭”，引导学生发现，这一组字也与火有关。

⑵多音字识记

出示“飞呀、哎呀”

①指名读词

②出示句子：“哎呀，火把旁边的柴堆烧着了。” 引导学生理解表示惊讶的语气时，“呀”读第一声。

⑶联系生活识记“累、柴、终、旺、冒”。

5．指导写字“旺、谁”

⑴生观察

⑵师示范

⑶生书写

⑷点评

三、学会默读课文

1.老师读1-6自然段，学生边听边用用眼睛看课文。

2.学生试着默读7-8自然段，教师观察强调默读三个要求：不出声，不唇读，不指读）

3.默读9-14自然段，及时表扬不出声，不唇读，不指读的学生。

四、精讲7、8自然段，体会雪孩子的善良、勇敢。

1.默读全文，想一想，雪孩子给你留下了什么印象？

2.课文的哪几个自然段写了雪孩子救小白兔？

①齐读7、8自然段

②创境朗读

③雪孩子此时，心里可能在想些什么？

④想一想，为什么雪孩子会不顾一切地去救小白兔，创境朗读第三自然段。

⑤齐读7、8自然段，边读边想向雪孩子救小白兔的场景，引导学生理解丰富的想象，让人物生动。

五、总结

小白兔最终得救了，雪孩子最后的结局怎么样了？让我们下节课再接着学习。

六、板书设计

                      雪孩子

不出声 不唇读 不指读     

丰富的想象 让人物生动      救  （善良 勇敢）

小白兔