作文教学教师问卷调查情况分析

 

为了了解我校作文教学现状，我面向全校三——六年级语文教师，6名教师发放了调查问卷，共计二十九道题，涉及到作文教学的的阅读和教学数量及质量、读书及写作习惯、对写作的看法及教师的建议等，回收问卷6份，现将情况分析如下：

1.您学过课程标准中的作文阐述部分吗？                                      

A.认真学过 2人

B.粗略看过  3人

C.培训时听过但自己没学过1人

D.没有进行此部分的学习  0人

说明我们大部分教师没有认真阅读过课程标准，心中没有标准，应该熟读课标。

2.您认为，教师怎样才算是较好地完成了作文课堂教学任务？               

A.教完应学的内容，不管学生有无反应   

B.多讲多抄，学生完整记下应学内容0人

C.指导方法，学生对应学内容会学乐学 6人

D.质疑问难，学生集体答完应学内容0人

这一点老师都能够做到。

3.您在上课过程中让学生明确这节课的教学目标吗?                            

A.经常明确告知学生  3人

B.有时明确告知学生  3人

C.—般不向学生说明或最多简单告知0人

D.反对告知，不告诉学生才有悬念，才会更好地吸引学生听课0人

一半人教学有目标，一半人偶尔告知。需要加强每次教学都要让学生明确教学的目标。

4.新课程将“情感、态度、价值观”作为重要课程目标，您作文课通常的做法是                  

A.在大部分教学实践中落实了这一目标 1人

B.只是在公开课时认真考虑这一目标1人

C.写入教案容易，实际落实有难度  3人

D.以知识与技能目标为主  1人

E 以上都不是 0人      

只有很少教师在教学实践中落实目标，大部分教师只写入教案，少部分教师只注重知识与技能目标。建议教师要将“情感、态度、价值观”作为重要课程目标。

5、就授新课而言，您编排作文教学内容最常用的做法是什么?                

A.与教材单元综合实践活动保持—致 3人

B.按照写作知识内在逻辑顺序 0人

C.根据学生的接受情况组织教学内容顺序 3人

D.按照自己的思路  0人

这一点各老师能够根据自身实际和学生实际进行作文教学。

6.当学生回答作文问题不全面、不正确时，您一般的做法是怎样的?                           

A.不评价该生，转而提问其他学生，直到获得正确回答 2人

B.自己给出答案

C.暂停所讲内容，转而展开讨论，直至班级学生都清楚 1 人

D.引导该学生找出正确答案 3人

这一点教师都能够和学生进行研讨获得答案。

7.在复习课或专题教学过程中，您是如何让学生知晓知识结构或知识体系的?                          

A.很少明确提及 0人  

B.印发知识结构或体系的图示0人

C.教师总结出来并板书或课件展示   1人

D.让学生自己总结，然后予以指导和帮助  5 人

这一点大部分教师都是自己总结，极少教师让学生自己总结。建议教师还是要将课堂交给学生。

8.在作文课堂教学过程中，您更注重学生的什么表现?                            

A.对知识的理解和技能的掌握  1人

B.对学习的主动参与 4人

C.有诸多见解 1人                 

D.对学习方法的掌握  0人

这一点大部分教师注重学生的主动参与，让学生在主动参与的前提下进行作文教学。

9.在作文写作实践方面，您觉得自己在学生心目中的形象是怎样的?                             

A.朋友  6人

B.偶像或权威  0人

C.领导或长辈  0人

D.其他  0人

大多数教师把学生当朋友。现代的师生关系应该是平等的，朋友式的，要做到爱学生，学生爱教师，才会激发学生的学习兴趣。

10.您在课堂中给学生当堂动笔吗？一般每节课常给多少时间？                                

A.给；10分钟左右  1 人

B.给；15分钟 4人

C.给；20分钟甚至更长 1人

D.不给，课后再训练    0 人

大部分教师能做到当堂给学生一定的时间写作，只是时间长短不一。

11.您喜欢学生在课堂上对您的教学主张提出质疑吗？                          

A.喜欢  3人

B.偶尔喜欢 3人

C.不喜欢，担心影响形象 0人

D.不喜欢，担心难以答疑0人

大部分教师都喜欢学生在课堂上进行质疑，少部分有些担心。

12.您在作文课堂上表扬学生吗？                                                           

A.经常表扬   4人

B.偶尔表扬0人  

C.只表扬写作优秀的学生 2人

D.从未表扬过 0人      

大部分教师经常表扬学生，很好，少部分教师只对优秀学生进行表扬。建议只要学生有闪光点就表扬。

13.您会制作作文教学课件吗？喜欢使用过多媒体设备上作文课吗？                                       

A.会；经常使用  2  人

B.会；偶尔使用   4人

C.会；未曾使用过0人

D.不会；从未使用过0人

大部分教师都会制作作文教学课件；但偶尔使用，少部分在课堂中经常使用课件，适用不适用教师可根据教学实际。

14.您常上网了解作文教学信息或学习各地先进作文教学经验吗？        

A.两者经常使用    0人

B.用电脑上网学过   5人

C.用远教设备学过1人

D.两者从未使用过0人

所有教师都学过，大部分教师在电脑上学习。建议教师通过各种途径学习先进的作文教学经验，不断提高自己的能力水平。

15.您在作文教学备课方面是怎样完成的？                                            

A. 认真备课，有授课计划，有较完整、详细的教案3  人

B. 备课较认真，有教学计划和教案  3人

C. 无授课计划。无完整、详细的教案0人     

D.按进度随机处理   0人

一半教师认真备课，有授课计划，有较完整、详细的教案，一半教师备课较认真，有教学计划和教案。建议还是要有一学年或三年的作文教学计划。

16.您改进课堂作文教学方法中常采用的方式是                                    

A.积极采用现代教学理念，虚心征求学生意见，不断改进教学5 人

B.比较注意教学方法，但较少征求学生意见 1 人

C.使用传统教学方法，不征求学生意见0人     

D.其它0人

大半教师能积极采用现代教学理念，虚心征求学生意见，不断改进教学，极个别教师很少征询学生意见，建议教师还是要认真的备学生。

17.您在传授作文理论知识的过程中                                                         

A.授课突出重点，难点处理得当，重视板书或课件内容的清晰、适度2人

B.授课有重点、难点，板书或课件内容比较清晰、适度、不死板4人

C.授课重难点考虑了，板书或课件内容选择不太注意0人

D.其它 0人

大多数教师可以达到课堂教学要求，少部分教师授课突出重点，难点处理得当，重视板书或课件内容的清晰、适度。需要加强。

18.您在碰到学生实际难以理解和掌握的作文技能技巧时                     

A.讲授知识丰富，反映最新信息，把所学知识与实例作品相结合3人

B.以教材例文为主，把所学知识与实际相结合3人

C.讲授内容和举例陈旧，脱离实际生活0人      

D.其它0人

一半教师能做到以教材为主，并与实际相结合，一半教师讲授知识丰富，反映最新信息，把所学知识与实例作品相结合。

19.在选好授课内容后您一般能够做到方面                                              

A.讲授主题清晰，概念准确，讲授详略得当   1人

B.讲授专业知识技能较清晰，讲授详略较得当5人

C.主题不是很清晰，概念易模糊 0人         

D.其它0人

教师基本能做到按要求教授。

20．学生对待您的作文课的态度是怎样的？                                            

A. 非常喜欢上本门课，课前积极做准备工作，听课认真 1人

B. 还可以吧，但是兴趣不大，不会积极做好准备工作，听课较认真5人

C. 不太喜欢上本门课，上课不会认真听讲，对老师也有意见0人

D. 不知道，也无所谓0人

学生对待作文课，少数学生积极，多数学生兴趣不浓。建议教师要采取多种形式启发学生上作文课的兴趣。

21.您作文课堂上常有的气氛是                                                       

A.课堂气氛活跃，能积极配合教师并参与课堂活动2人

B.课堂气氛一般，能配合教师并参与课堂活动4人

C.课堂气氛死气沉沉，不想配合教师发言0人

D.其它0人

课堂气氛基本活跃，能配合教学，建议教师要调动好学生的积极性。

22.您写过下水文吗？                                                                 

A.经常写，感觉非常有示范和引领作用，还提高了学生参与的兴趣。

2人

B.不常写，工作不紧张时写过，感觉一些甘苦及写作策略方法与学生是相通的。                                                  4人

C.没写过，找班上的作文高手现身说法并寻几篇满分文作示范就可以了。

D.从不写，没那个必要，再说顾虑也不少。

但部分教师疲于写作，很少教师能在平时练笔。建议教师尤其是语文教师要多读、多写。

23.您对写作感兴趣吗？                                            

A.非常感兴趣的   1人

B.比较感兴趣   5人

C.过去曾经感兴趣   0人 

D.不感兴趣0人  

大部分教师写作感兴趣，但是真正坚持写的不多。

24.您认为写作文批语对学生的写作水平的提高有多大的作用？            

A.没什么作用  0人     

B.有一点作用     2人

C.很有作用    4人

大部分教师认为评语很有作用，少部分教师认为有一点作用  。评语是很重要的讲评方式之一，教师还是要注重学生评语的书写。

25.您通常是用以下那种方式给学生布置作文的？                                

A.题目一写就不管了   

B.集体指导一下就开始作文了  4人

C.全程指导且个别指导  2人

D.其他0人

大部分教师集体指导，一少部分个别指导。

26.您感觉作文讲评课的实际作用有多大？                                            

A.很大   1人

B.比较大  4人 

C.很小  1人    

D.无意义

基本上认为讲评作用较大。

27.如果开设写作选修课，您愿意参与吗？                                           

A.非常愿意  1人

B.愿意   5人

C.不愿意 0人  

D.无所谓0人

基本上愿意参加写作选修。

28.您认为学生写作文最大的困惑是什么？                                              

A.审题    

B.立意   1 人

C.选材   4人

D.结构 1人

E.语言   1人

F.创新  4人

G.其他0人

这一点问题较多，教师还是要根据教学实际，学生实际进行教学。

29.为提高作文课堂教学效能您最希望获得哪方面的培训?                     

A.学科新知识   0人

B.教学技能   2人

C.教学方法    0人

D.教学实践经验分享   4人

这方面一半教师希望实践与经验多交流研讨，少数教师希望教学技能培训。

30.开放式问题：

您认为作文课堂教学的主要困难在哪里? 作文课该怎么上，谈谈您的设想。

困难：

1、 体裁写作知识不了解，技能不了解。

2、 体验较少，积累不够。

3、 阅读面不广泛，不会组织文章。

4、  兴趣不浓。

设想：

1、 多读、多看、多练、多背。

2、 有一阶段目标。

3、 写作知识渗透语文课堂教学。

4、   重视讲评，鼓励学生参与评论。

5、   划定练习体裁，结合学生实际选材、拟题。

6、   写法指导，学写提纲。

7、   多练习写日记或周记或随笔。

8、   交给学生一定的写作结构及思路。

9、    讲评一些名篇佳作。

10、  培养学生写作兴趣。