与张老师共事10年，感动于他对教育的执着和探索。

收集他的文章，学习一哈子。

【摘要】 物理竞赛辅导是因材施教、特长教育，是素质教育的重要组成部分。把优秀学生培养好，在竞赛中取得好的成绩，需要领导的大力支持，需要教练员科学、有效辅导，更需要师生的顽强拼搏。现在全国许多重点中学都在进行学科竞赛辅导，教练员如何去做才能把把优秀学生培养好，是摆在教练员面前的重要课题。本文作者多年从事物理竞赛辅导，阐述从教练员的角度要过“五关”：要过荣誉关；要过利益关；要过苦累关；要过精神压力关；要过科学、有效辅导关。本文作者并总结他的一些具体的做法和想法，以便与同仁交流。 

【关键词】物理竞赛；拼搏；过关；科学、有效辅导； 

【正文】 2007年是武钢三中辉煌的一年，不仅高考取得骄人的成绩，在学科竞赛方面更取得数学、物理两枚国际奥赛金牌。值得一提的是搞物理竞赛的彭星月同学以全国第一名进入物理奥赛国家代表队， 2007年7月参加在伊朗举行的第38届国际物理奥林匹克竞赛，彭星月以理论满分，总分中国第一、世界第二获得金牌。实现了武钢三中除数学学科外，其它学科国际奥赛金牌零的突破。作为物理奥赛教练员，我是幸运的，因为我任教于一所名校——武钢三中，她给予了我一个较高的平台，她有英明的领导班子，有一大批优秀的教师，也有优秀的生源。我是一个幸运的人，遇到许多优秀的学生，教学相长，是学生成就了我，也是学生教育了我。大家知道，牡丹虽好，只有在洛阳才能开得更艳，一块金牌不是某一个人的功劳，它是由很多因素所造就的，它需要历史的积淀，需要良好的环境，需要方方面面的协作，更需要领导的大力支持。我在这谈一谈我作为奥赛教练员的一些做法和一点体会： 

一、教师的拼搏是关键。 

竞赛好成绩的取得，关键是师生的拼搏，首先是辅导教师锲而不舍的追求和拼搏。我们常常看到这样一种现象，一个学校的一个学科只要某几个热衷于竞赛的教师辅导竞赛，这个学校的这个学科的竞赛成绩就一定不错。因为竞赛好成绩的取得需要一个过程，需要积累和积淀，需要高水平且有激情的竞赛辅导教师。有道是：天道酬勤，老天不负有心人。当然，拿一块金牌绝非易事，这要经过重重磨难和道道难关的考验。 

第一、要过荣誉关。取得竞赛好成绩，誓夺国际金牌，并非为了什么荣誉，它是一种催人奋进的目标，它使人不断进取，追求完美。通过竞赛，我们和学生共同成长，增长了多少才干，经受了多少考验，培养了多少物理栋梁之材，留给他人多少宝贵经验，这是比任何荣誉都宝贵的东西。 

第二、要过利益关。搞学科竞赛辅导，誓夺奥赛金牌，决不是为了什么利益。要为了利益的话，要么像有些人那样，胡编乱造出书赚钱，要么在外面上课赚钱，或者带头办班，收入就更高。当然我们的家庭也并不富裕，需要钱赡养老人和抚养小孩，需要钱买房置办家具家电等，但我们始终把辅导学生放在第一位，从高一竞赛班一开始，我们就号召学生在全面发展的基础上一心一意搞学科特长发展，坚持下去，必有收获。如果我们老师自己不能以身作则，见利忘义，置学生不顾，有何颜面做学生的老师，还哪有什么竞赛成绩可言。 

第三、要过苦累关。搞竞赛辅导的老师很苦处很累，我们要以几倍于正常教师的备课量去备课，我们要以我们并不擅长的大学物理去教竞赛物理，我们要以几十倍于正常教学的训练量解题量去训练我们的学生，还要花不少时间去做学生及家长的思想工作。为了竞赛取得好的成绩，我们没了节假日，没了正常的娱乐，不管身体是否有病，都要风雨无阻，坚持辅导。一天工作十多个小时已是家常便饭，大年初一就开始做竞赛题也并不鲜见。正是我们辅导老师一切为了学生的高度责任心，拼命精神和无私奉献精神，感动了我们的学生，他们才以最好的成绩回报了我们。 

第四、要过精神压力关。竞赛工作是有风险的，竞赛成功率是很低的，竞赛的结果又是不可预测的，这大概是竞赛的魅力之一。高考复习备考中老师是有压力的，但高考上重点线可达到70％以上，而且压力由班主任和各任课老师来共同分担。但竞赛的压力几乎全压在教练员一个人身上，且竞赛获全国一等奖的概率远小于高考。每年全省有数万优秀中学生参加物理预赛，选出近八百位参加复赛，经过复赛和实验产生四十多位赛区全国一等奖，经过面试最后能进入冬令营只有六、七位。全国共有一百八十余位学生参加冬令营进行决赛，产生二十九位左右国家一等奖进入集训队，再由集训队层层选拔产生五名国家队队员参加国际大赛。在七十多个国家三百六多名各国精英参加的国际大赛中，产生三十多块金牌。在上述各级竞赛中胜出都是很艰难的。不但需要实力和拼搏精神，还需要科学的方法和过硬的心理素质，也需要运气和机遇。我们没有把握保证在各级竞赛中都取得胜利，但是学生、家长、学校、省物理学会都希望我们成功。我们还要在竞赛和高考的平衡点上艰难地走钢丝。一旦学生竞赛不理想，还要保证他们不能影响高考。生怕他们进不了理想的好大学，对不起跟随自己多年的学生。所以，我们承受着很大的精神压力。我们和学生一起经历了省竞赛后等待成绩时寝食难安的日日夜夜；经历了国家队产生前茶饭不思的焦急等待；经历了国际大赛期间的担心和挂念。学生的前途，学校、省市和国家的荣誉全压在教练员身上，常有不堪重负之感。 

第五、要过科学、有效辅导关。竞赛辅导不仅仅是苦和累的问题，更需要的是科学的辅导方法。 

1、循序渐进的原则 竞赛从时间上，从内容上，从学生对竞赛的认识和学生的身心发育来看，都有阶段性。因此我们应按规律办事，循序渐进的安排好我们的竞赛辅导工作。高一上学期讲完高考三册书的内容，同时渗透部分简单竞赛知识点。高一下学期系统全面讲解完全国竞赛大纲要求的所有知识点。在后一阶段要做完近五年的全国中学生物理竞赛预赛、复赛试题。在暑假还要选几名种子选手到武汉大学培训物理实验，让大部分竞赛学生能获全国奖，少数学生能获赛区一等奖。高二上学期讲授高等数学中的微积分、大学普通物理及竞赛中规定的普通物理实验。普通物理学好后，对竞赛知识点和物理实验原理有更深的理解。高二下学期进行物理竞赛专题训练，同时训练决赛及国际物理竞赛试题。 在竞赛初始阶段，注意增强学生兴趣打好基础，不能过难，否则把学生吓跑了。我们要在循序渐进的辅导中让学生打下本学科和其他学科的扎实基础，逐步形成科学的思维素质和坚忍不拔的毅力。 

2、强化训练是关键的原则 在整个辅导过程中要抓物理概念、规律、方法的落实，强化训练是关键。物理知识、规律的理解、掌握、运用和巩固，思维、能力的提高要靠训练来达到。 （1） 每讲完一章高考、竞赛知识点都分别进行测试。 （2） 训练题中设置一定数量的陌生题、新情景题，训练学生解决不熟悉题的能力。 （3） 训练时强调表达、解题规范。不提倡巧思妙解，若解题方法很特殊，就要把步骤一步一步交代清楚，以便让阅卷者看得明白。 （4） 训练题主要来源于往届试题、各种竞赛书、大学普通物理习题集、考研资料，根据竞赛大纲要求，根据自己学生的实际进行选编，有时对部分试题进行改造。（5） 训练题有时故意偏易或偏难，训练学生应变能力和心理素质。 （6） 训练时要求学生做题时的一次正确率，不要把正确率寄托在复查上。 （7） 每练必改，每改必打分，必分析评讲。讲评时不一定每题都讲，而要抓关键抓本质，多归纳总结，对学生要有启发性，让不同层次的学生都有收获。每次考试后要科学统计得分情况，以便教练员准确判断那些学生是竞赛苗子。 

3、思维能力是核心的原则 学科竞赛是智力的竞赛，而思维能力是智力的核心。因此整个辅导过程中要把提高学生思维能力放在核心位置。思维能力要建立在扎实的基本功基础上，要在自学、训练、解题、讨论中培养。有的学生思维反应很快，但缺乏深刻性；有的学生思维反应较慢，但很有深度。概念是思维的细胞，要使学生对物理学科的知识建立准确的概念，要使学生学会分析、归纳、演绎、综合等思维手段。要改善学生的思维品质，使之达到灵敏性，深刻性，创新性。要解放大脑使学生会想，解放双手让学生会做，解放眼睛让学生会看，解放嘴巴让学生会说。 （1） 竞赛过程中部分习题让学生上讲台在黑板上讲解，部分难题让学生分组讨论是训练学生的好方法。学生讲解时要讲自己的思路，怎么想到这样去做，并回答其他同学的提问，其他同学要想自己为什么没想到，或予以补充，是否还有其它方法。相互取长补短，激发思维，共同提高。要放开让学生讨论，老师是设计者、指导者、参与者，不要怕乱，要善于发现学生的思维亮点加以发扬光大，发现学生的思维缺陷予以纠正。 （2） 探索和解决具体实际问题是训练学生思维、提高能力的很好途径。物理竞赛其实就是培养学生根据所学的知识、方法，去解决具体物理问题，学生在探索、解决具体物理问题中思维、能力得到提高。在物理竞赛训练后期，教练员根据学生的实际情况和自己的经验编制一些新颖的试题，来激发学生思维。同时鼓励、指导学生自己编题，相互考查。对一个高中生，能依葫芦画瓢地解题，只能是学习物理的下品；用自己的眼光分析题目，独立找到解决问题的方法，属学习物理的中等境界；能够根据自己学习、研究心得，编出高质量的题目，把整个物理融会贯通，形成自己的物理思考体系，则是学习物理的上等境界。学生通过对实际物理问题的研究，深刻了解它的内涵，创造出符合科学的题目，特别是原创性题目是学生思维质的飞跃。 

4、集中培训和个别指导相结合的原则 对参加物理竞赛培训的八、九位学生也存在差异，要分层教学，因材施教。对尖子学生，特别是在新高二时就获全国一等奖的学生，不仅要重视基础，还要有新的、更高的要求，他们可以学得更广更深些。有目的的指导他们自学一些内容，平时针对他们进行单独、有效、全面的指导，不仅辅导知识、方法，还要进行心理、决策辅导。对他们的作业、试卷要面批面改，他们将决定竞赛辅导能达到的高度。对相对较差的学生要有耐心，要多鼓励关心，树立他们的信心。 

5、坚持以我为主的原则 作为竞赛教练员，和省内外同行交流机会较多，可以借鉴他们好的、行之有效的模式和做法。但要接合自己学校的、本人的、学生的实际情况，不能死搬硬套。借鉴的同时以我为主，还要有所思考，有所创新。 对物理竞赛，实验也是很重要的一部分，而物理竞赛实验主要是大学普通物理实验，中学一般没有实验条件，教练员可以讲解实验原理和注意事项，具体操作主要依赖大学培训。但对是否参加有关部门主办的物理竞赛理论培训班，一定要根据自己的实际情况而定，若不需要应坚决不参加。决不能因照顾情面而影响自己的规划和牺牲学生的时间、利益。 

6、业务培训和思想教育相结合的原则 对参加物理竞赛辅导的学生，教练员不仅关注他们物理业务的提高，还要关心他们全面发展，更要重视思想教育。物理竞赛辅导是在学生全面发展的基础上的特长教育，也是因材施教和素质教育的重要组成部分。学生需要全面发展，华罗庚先生曾说过：学习就象挖沟，若上面挖不宽，则沟很难挖深。高中阶段各学科的学习都是很基础的内容，将来要成为大家、大师，一定要有深厚的知识基础。因此我对参加物理竞赛学生的要求是全面发展，各科的总成绩一定要突出，否则不仅物理竞赛不能走得远，而且因竞赛学科的学习而影响其它学科的学习，学生将来会后悔，还可能埋怨教练员。