（1）幼儿的兴趣与经验是主题确定的前提条件。

    学前教育的对象是幼儿，因此，教育的内容要反映幼儿周围生活中的现象，教育活动的主题要注意贴近幼儿的实际生活经验，如“怎样使杯中的水更快地冷却”、“怎样辨别生熟鸡蛋”、“生活中的网”、“不可缺少的手机”、“钥匙和锁”等。要选择幼儿感兴趣的话题和内容，不能只追求形式的新颖，而内容却脱离幼儿的年龄特点。

   （2）要选择常见的、幼儿能理解和探索的内容。

    教育的内容很广泛，幼儿的兴趣爱好更是多种多样，但是，活动主题必须是最基本的、有多重探索可能的、有代表性的内容，如“生活中有弹性的物体”、“怎样让物体转起来”、“生活中的工具”、“阳光下的影子”等。

   （3）要选择适宜幼儿群体探究的学习内容。

    教师在开展主题活动时，要选择绝大多数幼儿感兴趣的、适宜幼儿集体或小组共同探索的、有经验共享价值的活动。有些活动内容虽然很有价值，但不适宜集体探究，可以建议家长在家庭中进行。比如在“我们的工具”主题活动中，对于“电灯开关为什么能控制灯的开与关；为什么有的开关控制一盏灯，有的控制很多盏灯”等关于电灯开关问题的活动，教师就可以建议家长在家庭中进行，因为在幼儿园，幼儿只能制作模拟的开关，但他们真正感兴趣的是房间里的灯，是能够亲自操作体验一下。

文章来源：中国幼儿教师网

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