几乎每个幼儿都曾有过攻击行为，偶尔为之对这个年龄段的孩子来说是很正常的，但如果这种行为频繁发生，就会影响该幼儿与其他小朋友的关系了。作为教师，我们首先要分析这类小朋友出现攻击行为的原因。

   （1）模仿是导致幼儿产生攻击行为的很重要的原因。

    幼儿一方面是模仿影片、动画片中的打斗场景，一方面是模仿家长的行为。在一些家庭中，幼儿在犯错之后会受到家长的“棍棒教育”，导致他们在幼儿园的生活中也表现出攻击行为。

   （2）没有正确的解决问题的方法。

    现在大多数幼儿都是家中的“小皇帝”、“小公主”，当出现问题时，很多家长会采取顺从孩子或转移孩子注意力的方法。例如：家中看什么电视节目大多数都是由孩子决定的；孩子摔倒了，家长会说“该死的石头把宝宝绊倒了，打石头”。结果导致幼儿“以自我为中心”，到了幼儿园后就会出现“我想玩就得给我，不给就打”，或者把过错归咎于他人，进而出现攻击行为。

   （3）幼儿不像成人有一定的自我控制能力。

    当幼儿园的一日生活长时间出现“放羊”现象时，就会造成幼儿精神的疲劳，他们就会通过攻击行为进行不正当的“宣泄”。

    找到了原因后，教师应该怎样进行指导呢？

   （1）避免环境中出现诱导幼儿攻击行为的因素。

    家园共同配合减少、避免环境中的暴力因素，比如筛选没有暴力情节的儿童影像制品，亲子之间和睦相处等。

   （2）教给幼儿正确解决矛盾和问题的方法。

    比如轮流、剪刀石头布、协商等。对于那些善意的爱“打抱不平”的幼儿，教师应指导他们必要时寻求教师的帮助。

   （3）榜样强化作用及鼓励。

    对通过协商解决矛盾的小朋友给予表扬，以此来树立榜样；对于有攻击行为的幼儿多加关注，对他们的进步及时给予表扬。

   （4）活动材料要丰富，一日活动安排要合理。

    尽量提供充足的活动材料，并且合理安排幼儿园的一日生活，做到动静结合，使幼儿的精神维持在一定的平衡状态。

文章来源：中国幼儿教师网

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