教学内容

选择合适的统计图。

教学目标

知识与技能：

1、进一步认识各种统计图的特点和作用，能看懂并能简单地分析统计图所反映的情况。

2、养成良好的生活、学习习惯，感受统计的意义和作用。

过程与方法：让学生在合作交流中体会学习的乐趣。

情感、态度与价值观：培养逻辑推理和抽象概括的能力。

重点难点

重点：看懂并能简单地分析扇形统计图所反映的情况。

难点：结合统计图正确进行数据分析，为决策服务。

学情分析

有关统计图的认识,小学阶段主要是认识条形统计图、折线统计图和扇形统计图。在一至五年级已分别安排了统计表、条形统计图、折线统计图等。本单元是在前面学习了条形统计图、折线统计图的基础上教学,主要通过熟悉的事例使学生体会扇形统计图的特点和作用。

教学准备

根据例题制作多媒体课件。

教学流程及思路

【知识回顾】

怎样画扇形统计图？

【情景导入】

1、我们学过的统计图共有？ 分别是哪几种？

2、每种统计图的特点及用途是怎样的？

3、每种统计图的优点是什么？

【新知探究】

生活中分别用到的统计图有哪些？

归纳

1、条形统计图可以清楚地呈现各种数量的多少。但是条形统计图不容易看出各部分量与总量的关系

2、扇形统计图可以清楚地呈现各部分数量同总量之间的关系，即百分比或分数比。

3、折线统计图表示数量变化情况

【知识梳理】

本节课你学习了什么知识？

【随堂练习】

1、由图中提供信息:乒乓球、排球、足球、篮球4项球类活动中, 哪一类球类运动能够获得全班近的支持率?若全班人数为50人,体育委员组织一次排球比赛,估计会有多少人积极参加比赛?

2、下面是六年级一班学生喜欢的电视节目统计图。

（1）喜欢《走进科学》的同学人数占全班人数的

                  （    ）%。

（2）喜欢《焦点访谈》的人数相当于喜欢《大风车》人数的（      ）%，如果全班有60人，那么，喜欢《大风车》的有（     ）人。

3、一块的菜地种植了4种蔬菜，分布情况如下图。若黄瓜的种植面积是，则西红柿的面积比芹菜多多少平方米？