班主任如何有效解决学生之间的矛盾

主持人：广州市白云区白天鹅京溪实验小学何敏

微论坛时间：2017年3月25日

微讨论话题：

小学生在日常交往中，往往会因为某些小事引起摩擦或者纠纷，造成关系紧张。作为班主任，该如何有效解决班上孩子之间的矛盾？如何有效阻止学生矛盾的发生？如何提高学生自己解决矛盾的能力？

八一希望学校  张燕斌：

教会学生：1、自我反思，尽快发现自己不对的地方。2、将心比心，多理解和宽容对方。3、主动向对方道歉。

清水濠小学  谢燕芳：

1、营造团结、友好的班级氛围。2、当学生因小事向班主任告状时，教会他们发现问题、解决问题。3、通过家长会、班群交流等渠道，和家长携手教育孩子宽容待人。

白天鹅京溪实验小学  陈秀芬：

在平时营造团结友爱的班集体，树立互相谅解的班风；鼓励学生先尝试自己去解决一些矛盾，等孩子心情平复后我们再采取相应教育措施。

雅荷塘小学 孙静：

处理孩子之间的矛盾，我个人最大的体会就是要“当事人面对面”。我们不要随便对任何一方孩子下“自私”“不懂得换位思考”的定义，而是要给予双方充分的表达机会。

黄花小学  陈秀英：

作为班主任，在工作中及时观察孩子的情绪变化和行为表现，发现问题积极采取相应的措施加以解决。在日常的教学中、在班会上加强学生的思想教育，师生共同营造一个相互竞争、共同提高、团结、和谐的良好的班集体。

朝天小学  曾慧仪：

孩子之间打闹、争执不能只看表面，要追溯源头，有针对性地教育。对经常发生争执的孩子，班主任可进一步了解其家庭情况，做到有的放矢。

豪贤路小学  何敏：

我觉得造成这种情况的原因有四点：1、源自孩子的性格、气质。2、孩子缺乏人际交往的技巧。3、家庭因素。4、班风。作为师长，我们应该给予孩子更多的成长机会，而不是包办代替。

雅荷塘小学  陈月华：

心理学家凯尔曼研究表明，态度的形成过程是从服从到同化，再到内化的过程。在处理完学生矛盾以后，我们教师也应做好后续观察工作。

净慧体校  李宛锜：

在日常的教学中，教师尽可能创设实践机会给孩子，让他们学会自己解决问题，提高自我调节的能力。

东风西路小学  李贻冰：

1、老师要悦纳小矛盾，帮助学生在挫折中成长。2、矛盾发生时创设安静的独处环境给双方详实陈述事情始末。就事论事教育，为学生创设坦诚沟通的机会。3、可尝试同伴教育。4、依矛盾的严重性判断是否需知照家长合作教育。5、根据班情常开班会，营建和谐班级，防范于未然。

白天鹅京溪实验小学何敏：

1、营造和谐友善的班级氛围，树立互帮互谅的班风。2、定期召开“友谊”“团结”类主题班会，促进学生友善相处。3、鼓励学生自己解决问题。4、引导孩子进行自我反思教育，学会理解并宽容别人。5、通过家长会、班级微信群或QQ群，传播学生友好相处的正能量。

供稿：何敏  谢燕芳  

编辑：陈秀芬 曹翠芳

初审：许东慧       

终审：李贻冰