《徐霞客传》教学设计

广州市荔湾区汾水中学   梁锦华

【教学目标】

1.积累文中重要的实词、虚词的意义用法以及句式的特点。 

2.了解徐霞客热爱祖国山河、为地理学穷毕生精力而执著追求的人生。

3.探究徐霞客的山水人生启迪。

【教学重难点】掌握文中重要的实词以及句式的文言知识特点。

【课时安排】  2课时

第一课时主要初读全文，理清文章思路；1—4段（母亲去世前）的文言知识学习。

第二课时主要是5—10段（母亲去世后）的文言知识学习；探究徐霞客的山水人生启迪。

【教法和学法】

在教学过程中采用的是讲授法、竞赛、提问法、讨论法。学法采用合作讨论、探究法。

第二课时

【教学目标】

1. 理解第5—10段（（母亲去世后） 常见文言词语的含义和用法。

2. 探究徐霞客的山水人生启迪

【教学过程】

一、积累整合，疏通大意——小组合作，质疑求真

1．讲解重点字词（采用竞赛形式，让学生回答或抢答句子中重点字词的解释，激发学生的学习积极性）

（1）谓昔人志星官舆地    记载           （2）大雨淋湿，要之登陆    通“邀” ，邀请

（3）属奢酋阻兵乃返     Zhŭ，适逢       （4）函其骨，负之以行   用木匣装

（5）北抵岷山，极于松潘   走到尽头      （6）去中夏三万四千三百里  距离

（7）鸣沙以外，咸称胡国    都           （8）霞客信宿往返，如适莽苍。  到

（9）按其发源   考验                    （10）余之识霞客也，因漳人刘履丁   通过

（11）某日届山趾  到                    （12）自非驭风冯云  通“凭”

（13）并为三清之奇士，殆庶几乎   差不多（14）兹山削成，自非驭风冯云    假如

（15）余属其从兄仲昭讎勘而存之   通“嘱” ，嘱托

2．采用译文范文更改法（学生根据课件上的译文范本进行找错更正，以此加深学生对重点字词以及句式的理解和掌握）

（1）江河二经，山川两戒，自纪载来，多囿于中国一隅。

    译文：长江黄河两条经脉，山水之间的戒备，从有记载以来，大多局限于中国之内。

正确译文：长江黄河两条经脉，山水之间的界限，从有记载以来，大多局限于中原之内。

（2）平晓，岳色清明，伫立数息，有白烟一道，起三峰之顶。

译文：清晨，山色清爽明朗，站在山下调息身心，只见白烟一道，升起华山三峰的顶端。

正确译文：清晨，山色清爽明朗，站在山下调息身心，只见一道白烟，在华山三峰的顶端升起。

（3）计其吐纳，江倍于河。

     译文：计算它的呑吐，长江是黄河的一倍。

     正确译文：计算它的流量，长江的流量比黄河多一倍。。

3．难句翻译（学生上黑板翻译，合作修改，老师点评，师生合作打分）

（1）龙长则源脉亦长，江之所以大于河也（3分）

（2）丽江木太守偫糇粮，具笋舆以归。（3分）

二、课文赏析：探究徐霞客的山水人生启迪

1．徐霞客是一个怎样的人？

明确：（第一段）徐霞客性情气质：奇情郁然，玄对山水

     2．既然徐霞客“奇情郁然，玄对山水”，那么他是如何出游的（装备如何）？

明确：（第三段）随从少，随身物品少，条件艰苦。

     3．如此条件下，徐霞客到底有什么成就？

其书数万言，皆订补桑《经》郦《注》及汉宋诸儒疏解《禹贡》所未及为古今游记之最

4．历史上“奇情郁然，玄对山水”的人不少，徐霞客为什么能将游玩山水变成一项事业？

        明确：（第三段）对事业（地理）专注：行动＋思考＋记录

             （第四段）争奇斗胜，有探究精神

（第七段）力求填补学术空白，富于开拓精神

5．小结徐霞客的山水人生启迪。

三、布置作业

1．完成课后练习

2．任选一题

（1）学习本文传写徐霞客，展示出他的精神品格的写法，请以《都市中的　　　　　》为题，为都市特定的一个小群体写一篇小传。

（2）公元 1613年5月19日，明代大旅行家、地理学家和文学家徐霞客开始游历名山大川。他从浙江宁海出发，以三十多年时间，东渡普陀，北历燕翼，南涉闽粤，西北直攀太华之巅，西南远达云贵边陲，足迹及于当时14省，写下了60余万字的《徐霞客游记》。2011年3月30日国务院常务会议通过决议，自2011年起，每年5月19日为“中国旅游日”， “中国旅游日”形象宣传口号是“爱旅游、爱生活”。

  请结合材料、课文和现实生活，向徐霞客先生写一封信，表达对其的崇敬之情，并向徐霞客先生介绍你“背起行囊走四方”的计划。