一、小组式座位的利处

   1、打破了传统的以身高或成绩为标准的秧田式的排座方式，各小组以兴趣取向、学习水准、交往技能、守纪情况等合理搭配，有力的保护了学生的自尊心，维护了学生平等的受教育权，更有利于异质同学间的取长补短、互助共赢。

  2、体现了学生的学习主体地位。小组式座位有利于学生的自主学习和合作探究，实现了以学生为中心，突出了“学”。教师的教学设计、活动安排都要围绕学生，以有利于学生的思维启迪、合作交流为途径，有效达成教学目标。

  1、部分学生会侧对讲台，对教师的集中讲解和归纳是会存有不便，如果长时期不规范，有可能导致学生脊柱变形或眼睛斜视等危害。

  2、学生相向而坐，侧对教师，为“动”创造了条件。对于自律差的学生容易开小差，而且方便说“悄悄话”，甚至会出现一人出格而分散其他同学的注意力的现象，影响教学秩序。

  3、部分同学可能会产生依赖心理，缺乏主见，独立思考的能力差。在学习中自己不主动思考，等着组长和组员来帮忙；或习惯性地依赖小组讨论，不再独立思考、独立解答。

  4、组内同学因不够团结或意见分歧而产生矛盾，影响学习效果。在小组活动中，确实发现有不友好、不倾听、不分享的问题，这会影响合作学习的顺利开展，使小组合作学习不能有效进行。

  5、学习优秀的学生可能会因为帮助其他薄弱同学，耽误自己的宝贵的学习时间，没有更多精力去研究更高层次的问题，久而久之是自己的成绩变得平常。

任何事物都有它的两面性，人类社会就是在矛盾中前进和发展的，教育改革也是这样。对于小组的座位方式，我个人的看法是利处大于弊端，其优点不再赘述，单说其弊端，有一些并不是因为小组的座位而导致的，有的可能是我们老师指导的不够，有的可能是因为管理不严，也有的是因为老师方法不科学，更多的是人为因素造成的。总之，在当前的教学改革大潮中，我们要顺势而动，多从教师自身找原因，多为教育教学想办法，多接触研究我们的学生，多学习一些先进教育方法，多积累一些有益的教学经验，我们在教学实践中就会扬长避短，推陈出新，就一定把我校的教育教学改革有声有色的开展。

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