【师德征文】

好老师是如何炼成的

我认为，好老师不取决于职称的高低，也不取决于获奖的多少。老师好不好，学生最有发言权。所以，好老师的标准可能很复杂，好老师的标志却很简单，就是“今天让学生喜欢，明天被学生铭记”。好老师长相如何，答案是现成的：

韩愈在《劝学》中说：师者，传道受业解惑也。

2014年，第三十个教师节，习总书记到北师大看望师生时谈到：老师要有理想信念，有道德情操，有扎实学识，有仁爱之心。

对此，笔者的理解就两个字：真实----真情实爱，真才实学，俗称德才兼备。

先谈谈真才实学。

我们的学生，或许有九十九个缺点，但他们一定有一个优点，那就是分得清高低好坏。现在学生的信息量越来越大，老师没有点真才实学，想让学生喜欢与铭记，门都没有！老师的真才实学，我认为主要体现在两个方面。

一是能上一堂好课，这一点我估计毫无争议。有句俗话叫“一技在手，衣食无忧”， 与现在倡导的“工匠精神”是一个意思。把课上好，就是老师的“一技在手”，就是老师的“工匠精神”。这，是老师安身立命的基础。

在老师成长的道路上，我不否认花样繁多的培训、继续教育、参观学习等方式的作用，但自己有一个积极主动的态度，才是最为重要的。

第二个方面是具备一定的人文素养，用大白话说，就是语文老师可以不懂数学，但数学老师必须懂点语文。这个观点，可能有争议，但我依然坚持。

当老师的，有一个比较准确得体优雅的表达，是最最基本的要求。

当班主任，如果每次都将班会课上得像“新闻联播”，会不会影响收视率？

教数学，怎么才能化难为易？就涉及一个表达问题。比如，前不久我讲到分段函数的单调性，概念很简单：分段单调，界点单调，可学生就是不明白。怎么办？请李白杜甫出马：飞流直下三千尺（单调减），一行白鹭上青天（单调增）。

好的表达，咱们得学古人，古人那是真厉害，太有名的李白杜甫白居易苏东坡李清照咱不说，我们就看那没名的，比如柳永柳三变，其实名气也大：

寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。

多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说？

一个“凝噎”，一个“虚设”，简直出神入化。

再如曹雪芹先生笔下的林黛玉：

两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之态，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。娴静时如姣花照水，行动时似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。

柔柔的病态美，跃然纸上，我见犹怜，人见人爱，花见花开。