张老师执教的这一堂课是一堂清晰实在，扎实系统，动静结合的小学英语课。教师以新的课程理念为指导，充分考虑儿童的年龄特点，在本课的教学设计和组织上注重了以下几个方面。

1、情境创设，导入新颖。

能充分调动起学生兴趣。良好的开头对一堂课的成功与否，起着关键的作用。本堂课一开始，教师就用TPR活动导入新课，使学生的注意力在最短的时间里，被激活。接着教师利用Free talk,给学生创设小蝌蚪找妈妈的情境，通过观察小蝌蚪的外型引出大小的比较，从而引出big ,small?我觉得这是本堂课的一大亮点，新词引入自然，有效。

2、关注教学方法，体现了一个活字。

教师的教学方法灵活，新单词呈现形式多样。应该说整一堂中，教师在引入新词时，都是比较新颖而又自然，而且具有生活化的。比如开头的big ,small的引出，比如又由学生猜老师手中的物品，引出：笔，从而由笔的变长变短，引出了long ,short 。由老师与学生比高矮引出了他tall , short。教师还注意利用实物，图片，卡片，多媒体，身体语言，表情动作等作为教学资源，创设讲解，操练和运用英语的情景。

张老师能贯彻以学生为中心的原则，关注教学过程，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流，较好的体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程 ，

3、教学活动的设计丰富多彩。

教学活动的设计有效，训练方式多样，有全班活动，师生互动，小组活动，双人活动，个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。

教师为了巩固本课的内容，精心设计了多个活动：有歌曲，谜语，游戏，内容非常丰富，特别是：hide and seek , 这一个游戏的设计，运用了奥尔夫教学法，听音辨别，新颖而有实效，不但使单词的操练面变广，练习次数多，而且还调动了每一个学生的参与热情。将热闹的形式与有效的语言实践有机结合。