《秋天的雨第二自然段》片段教学设计

坂东镇中心小学   刘燕

授课时间：2012.12.20

授课班级：三（2）

教材简析：

　　《秋天的雨》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）三年级上册的第11课，是一篇想象奇特、抒情意味很浓的散文。课文以秋雨为线索，抓住秋天的特点，写了秋雨到来后秋天缤纷的色彩，秋天丰收的景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。

　　课文使用了多种修辞手法，极尽描写秋雨的奇特、秋景的美丽、秋天的快乐。作者或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的事物，通篇语言艺术化，给人以美感。文章描写具体生动，用词精确。

教学目标：

1、引导学生联系上下文和已有生活经验理解重点词句的意思，感受语言文字之美。积累好词佳句，背诵自己喜欢的部分。

2、引导学生在理解课文内容的基础上，感受秋雨的奇特、秋景的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。

3、学习比喻、拟人修辞手法的使用。

4、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点与难点：

　　引导学生通过抓具体的语言文字，正确、流利有感情地读好课文是本课教学的重点。引导学生通过语言文字感受课文中描写的秋天美景，体会作者对秋雨的喜爱之情是本课教学的难点。

教学准备：

多媒体课件。

教学过程：

一、聚焦“五彩缤纷”

1、范读第二自然段，同学们想一想。

为什么作者说秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料？

咱们把这些表示颜色的词语用小圆圈圈出来吧。出示课件

2、这么多的美景，让我们一起去看看吧。出示课件

3、难怪作者说：“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。”刚才我们通过找课文中表示颜色的词语理解了“五彩缤纷”的意思。这种学习方法就是联系上下文理解词语的方法。

二、品词，赏句。

1、说说在这一段里，你喜欢哪一句？

读一读，你觉得秋天是怎样的？（温柔的，清凉的，自由的）

2、这些句子都使用了哪种修辞手法？（比喻）

我们也学着说一说。

出示红色的柿子，红色的苹果，紫色的葡萄。

仿说：你看，它把红色给了柿子，红红的柿子像               

摇啊摇啊，                       。

3、在这一段里，除了比喻，作者还运用了哪种修辞手法？

秋天是个怎样的季节？

三、积累词汇，运用仿写

用这些词说说你眼里的秋天。

秋雨绵绵        天高去淡           枫林如火

秋高气爽        五谷丰登           秋风习习

瓜果飘香        大雁南飞           秋风送爽

蟹肥菊黄        丹桂飘香           春华秋实 

仿写：

例如：秋天  秋雨绵绵   ，秋天是  凉爽的   。

      秋天             ，秋天是           。