写　作         语言要连贯

【教学目标】

1.了解什么是语言连贯，了解做到语言连贯的基本方法。

2.学习在作文中使用连贯的语言，培养熟练运用语言的能力。

3.进行写作实践，在写作中训练逻辑思维。

【教学重难点】学习使用连贯的语言，培养熟练运用语言的能力。

【教学过程】

一、导入新课

1．读一读下面的语段，你觉得有什么问题吗？

四周的景色非常秀丽。盈盈的湖水一直荡漾到脚边，却又缓缓地退回去了。水里小小的鱼儿，还有调皮的小虾，在眼前游来游去。像慈母拍着将要睡去的婴儿似的，它轻轻地拍着石岸。

2．指名汇报。

3．教师小结：同学们，语言表达不仅是现实生活中人与人交流的必要手段，更是一个人思维品质的完美体现。谁也不愿意和一个说话颠三倒四、东拉西扯的人聊天，正如老师也不愿意看一篇语言前后不一致、逻辑混乱的文章一样。这时，语言的连贯就显得尤为重要了。

二、教学新课

目标导学一：了解概念，整体感知

1．什么是语言连贯？

语言连贯，就是语言的表达联系要紧密，要注意句与句的排列组合，注意上下句的联系、衔接与呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。连贯的语言是写作的基础。

语言连贯和语言的简明、得体一样，是语言的基本要求，在语文中对培养学生的逻辑思维能力、语言表述能力乃至写作能力，都是很有帮助的。

2．怎样做到语言连贯？

(1)要做到语言连贯，首先应该保持话题统一。

(2)围绕一个话题的各个句子，还应该有合理的顺序。

常见的顺序有三种：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

根据上下文，确定句子间存在的内在关系。

(3)语言连贯还应该注意句子的衔接过渡。

(4)语境要和谐一致。

目标导学二：把握方法，深入理解

语言连贯要注意哪些细节呢？

(1)抓“三序”。

第一，抓时间顺序。记叙游踪和事件、操作顺序的段落，句子往往按内容发生的时间先后顺序安排，时间顺序往往成为我们调整句子顺序的依据之一。

第二，抓空间顺序和方位顺序。在说明事物结构、活动地点等内容时，常用到空间或方位顺序，这也是我们调整句序的依据之一。

第三，抓逻辑顺序。这主要表现在议论和事理说明性段落中。逻辑顺序比较复杂，常见的有总说和分说，这样可以先确定总说句的位置；由现象到本质；具体到一般；主要到次要；由因到果；认识事物的规律；此外还有递进、转折、条件、假设等。

(2)抓代词。

我们在表述意思时，前面出现了某个内容的句子，到了后面又需要出现了；出现了又显得重复，只有省略；省略了又显得句子不连贯，于是用代词代替需要重复出现的内容，既避免了重复，又避免了句子不连贯。

(3)抓问句。

一般问句往往起引出话题的作用；反问句，又往往承前发问，引人思索；设问句有问就有答。根据问句的这一特点可以确定某些句子的顺序。

(4)抓呼应的词句。

一段话，往往上句说了某个内容，下句还要用词句提到该内容，承接上句表述，使内容清楚完整，因此，在确定句子顺序时，可以把句中呼应的词语作为依据。

(5)抓句式特点。

主动句、被动句、把字句、对偶句、排比句、递进、选择、转折、因果等，是句式结构上的依据；陈述句、感叹句、祈使句、反问句是句子语气上的依据。这两方面往往也是句子衔接连贯的两种方式。

目标导学三：实战演练，生成能力

1.以《最美好的时光》为题，写一个片段。要求：叙事完整，语言连贯。

2.师生共评。