立项号

HXKTC—17142

课题名称

农村中学生课外阅读研究

负责人

郑小卫

负责人

所在单位

西安市鄠邑区振华中学

课

题

研

究

进

展

情

况

1、学习准备阶段（2017.5—2017.6）组织课题组成员学习相关理论。①2017年5月，我们首先学习了鄠邑区教研室下发的有关小课题研究的指导文件，认真学习文件精神。组织语文组教师到西安市89中学，学习三天，到惠安中学跟岗学习一天，统一认识，进行研究设计。②认真研读了《新课程标准》中对学生课外阅读的相关要求，利用网络观看优秀的教育视频，查找相关的教育书籍，教学案例、教学设计，学习新的教育理念。更新了教育教学观念，提高了教科研意识。③制订好实施计划，边研究边积累资料，做好阶段小结，定时交流研讨。通过深入了解中学生目前对课外的阅读情况，对本次小课题研究做到了心中有数，顺利完成了课题的申报工作，确定了研究的方向、目标及方法，按时制定了开题报告并上传到新浪博客。

2、实施课题阶段（2017.7—2018.2）

（1）制定下发调查问卷，了解我校学生的阅读现状。

在课题方案形成后，我们对我校的100名同学的课外阅读基本情况进行了问卷调查，各位同学都能结合自己的实际情况认真的做了问卷调查的填写。我及时对问卷进行了回收和统计，对问卷结果进行了分析和整理。

（2）指导学生选择书籍。从中学生的课外阅读情况看，随机性比较强，一有机会就见什么读什么。读什么样的书才有益呢？首先是选择思想健康、知识性强，有益于学习的读物，只有读好书，才能陶冶情操，提高素质。其次是选择针对性强的书籍，做到课内外结合，以一带十，相互促进，使课外阅读成为课堂教学的自然延伸。

七年级学生教师推荐阅读《繁星》 《春水》《西游记》

八年级学生教师推荐阅读《朝花夕拾》《骆驼祥子》

   九年级学生教师推荐阅读《水浒传》《傅雷家书》《钢铁是怎样炼成的》

（3）传授阅读方法。科学的阅读方法会收到事半功倍的阅读效果，而阅读方法的确定应根据内容和阅读需要来确定，什么样的文章适合于泛读，什么情况下可采用精读，要一清二楚。

（4）针对发现问题，开展实践探索。

①阅读环境不理想。我发现大部分学生喜欢看课外书，但是，由于学校硬件跟不上，没有创造图书馆等读书环境，图书馆基本不开放，只是个摆设，再加之图书陈旧，这是最大的因素。学校挤出资金购买部分图书，扩充图书存量。

②农村家长没有足够重视，加之缺乏正确的引导，学生课外书仅限于作文指导类，言情小说，卡通科幻等，涉及面极窄，每日阅读时间不足三十分钟。取得家长的支持，与家长沟通，通过沟通使家长认识到课外阅读的重要性。

③学生的阅读兴趣低下，大量课余时间被电视、手机、网络所侵占，课业负担过重，没有养成良好的阅读习惯。建立班级图书角，资源共享，激发学生的阅读兴趣。

④学生不会做读书笔记。学生在阅读中，只限于浏览书本为主，没有养成良好的读书习惯。在课外阅读时我们要求学生注重积累，以摘录句子、片断，概括主要内容和写心得体会为主。教会学生做文摘卡片。卡片上可摘录书名，作者，优秀片断，好词佳句等。平时在读报时发现自己喜爱的文章或资料及时剪下来，分门别类贴在准备好的本子上。

（5）上好课外名著导读课，立足课堂教学，引导学生进行课外阅读分析导读。

备课：结合《新课程标准》，以案例教学理论为指导，认真备课，找出名著导读高效课堂的规律性。

上课：语文组全员参与，相互学习，相互研讨，共同提高。

评课：语文组集体评课，进行实事求是的客观评价，形成浓厚的科研气氛。

反思：要根据自己的实践，写上课的教学反思，及时总结经验与教训。

（6）.加强资料积累，规范课题研究在课题研究中，我们既站在一定的理论高度来把握研究方向，又从具体实在的教学方法入手，精心设计好每一堂案例课，注重了课题研究的可操作性，注重研究积累第一手资料，形成宝贵的案例资源。

（7）总结阶段（2018年3月-2018年4月） 

完成课题研究工作，进行结题，做好课题研究成果的总结。 

存在的困难及解决思路

存在困难： 

1．学生课业负担过重，读书的时间过少，抽不出更多的时间来阅读。每周开辟一节读书课，指导学生阅读；利用假期进行阅读。

2．课外阅读占用时间多，但是收效慢，所以大多学生和老师不愿把时间用在阅读上。

3．学生比较盲目，不知道怎样阅读，不知道选择适合看怎样的书。

4．书的来源没有保障，只能自己买书或借书但代价太大也浪费时间。

5. 学生的阅读兴趣没有真正地调动起来。我设想通过课外阅读要培养学生热爱祖国传统文化经典的高尚情操，形成教师教学的新的基本理念。但是操作起来才发现这是一个巨大的工程，不能操之过急，所以我在课堂上尝试通过各种形式的阅读教学模式，并进行优化组合，极力激发学生对阅读的兴趣，在此基础上，我们又以课本作为基础，引导学生课外阅读古典名著，通过学生的自主阅读，学生读的书多了，知识面大大开阔了，分析理解能力也有了提高。拓宽了他们的视野，丰富并充实了学生的文化底蕴，使学生的语文阅读和写作能力有了进一步的提高，学生的语文综合素质也得到了提升。 

 解决思路：尽量给学生讲解读书的好处，读书与不读书过得是不一样的人生，让他们抽出时间用在课外阅读上。（多利用节假日时间去读名著）教师要根据学生的身心特点，及个性特征，给他们介绍适合他们阅读的课外书。积极与学校领导协商，开放学校图书馆。建议学生在鄠邑区图书馆办理借书卡，解决学生阅读难的问题。 

能否按期结题

可以按期结题

专家的指导和建议

（此栏请课题负责人填写指导专家对开题报告的指导意见）