《温情的狮子》绘本课程评价

大班孩子在情感方面有了很多自己的想法与感受，但他们能感受到父母的爱吗？能学会爱别人吗？《温情的狮子》这一绘本，就讲述了一个爱与被爱，付出与回报之间的故事。绘本是由日本著名绘本作家柳漱嵩先生所作。在善良的狗狗的关爱下，本是凶悍的狮子，变得有情有意，知恩图报。结合本班幼儿的年龄特点及本班的实际情况，老师以故事形式开展了本次活动。

本次活动以“爸爸妈妈是如何爱你”导入，激发起幼儿的切身体验。活动过程中借助故事ppt、音乐来引导幼儿感受、欣赏故事内容。让孩子在观察图片的过程中，思考故事的发展。最后再完整的欣赏故事，情感得到提升。整个活动流程较为清晰、流畅，幼儿的参与度还是比较高的。但也存在一些问题。

1、没有遵循幼儿在前，教师在后的原则。如：通过看看、猜猜、说说理解故事中的内容，尝试用语言、动作表述图片内容。在活动过程中，教师语言过多、繁琐，缺少让幼儿用动作表达情感的机会。在哄哆哆睡觉这一环节，可以先让幼儿思考，你的家长平时是怎么哄你或者哄宝宝睡觉的，并请幼儿学习哄宝宝，再跟着摇篮曲一起做动作，幼儿会更有方向。分离的场面、相见的场面也可以引导幼儿自由发挥，可以拥抱或者说一些话来表达自己的情感。第二个目标是体会小狮子在各种环境下的心情，这点在引导的时候没有引到重点上，而且给幼儿感受体验时间太少，所以部分幼儿都没有感受到。

2、在导入的环节中，还可以让幼儿多说一点，可以说说你是怎么爱自己的爸爸妈妈的。活动中对幼儿的倾听不够，有的孩子有想法，老师没有主动倾听。在狗妈妈哄狮子宝宝睡觉的环节中，没有引导幼儿融入自己的情感。

3、整个活动过程中，教师说的较多，与幼儿互动的机会少，给幼儿观察画面的时间较短，导致很多幼儿无法将问题回答出来。整个故事较长，可以将活动改为故事欣赏，先完整欣赏、分段欣赏、最后再完整欣赏，避免目标太多、太杂，以及整个活动的脱节。

4、整个活动缺乏对幼儿的鼓励和关注以及连贯性。

在今后的活动中，教师要更加关注课堂上的小细节，在活动之前要加强对绘本的理解与剖析。在设置问题的时候要再斟酌一下，要抓重点，要加强师幼互动，尽量避免老师的自导自演。