在中班下学期，我们班进行过一轮讲故事比赛，这为孩子们的语言功底打下了结实的基础。因此，在大班上学期，我慢慢尝试让孩子续编绘本故事。

       第一次续编的是《母鸡螺丝去散步》，一方面是第一次尝试，另一方面孩子可能没听清楚要求，许多孩子都是把故事复述了一遍。于是，第二次续编《温情的狮子》时，我强调续编“哆哆背着狗妈妈飞去哪了？他们干了些什么？”从幼儿的作业反馈中可看出，基本分3类：第一类，是简单模式的，哆哆背着狗妈妈飞去了**地方，然后他们过着幸福快乐的生活；第二类，是模仿式的，课上讨论时柳昱昊说了哆哆为狗妈妈盖房子，然后一半孩子续编的故事中都有盖房子情节；第三类，是创新类，有自己的想法，编出的结局也是各种各样。

       总体看出，大部分孩子的思维还不够开阔，一方面是孩子的阅读量少，一方面我的引导也不够到位。当孩子说到：“哆哆背着狗妈妈去了一个安全的地方，过着幸福生活。”时，我不应该戛然而止，而应该趁热打铁，追问下去“它们去的地方有些什么东西呢？”、“它们一起做了些什么事情呢？”、“它们可能会碰到谁呢？”让孩子们带着一系列问题去讨论，然后再续编故事，可能故事的结局会更丰富多彩。此外，也要鼓励家长陪同孩子多看书，养成一个良好的阅读习惯。

       阅读，会让孩子遇见更美好的世界！