今天看了网上音乐教师同行的关注，学习一下。

    请教一些初中音乐教学方面的问题吗？初中的音乐该上些什么内容？既要迎合学生的兴趣又需达到音乐课程的标准？在我所任教的农村初中学校里，学生的音乐素养和基础几近于零，在尝试了多媒体教学、教学夹带一点点乐理知识的课程形式后，发现学生不喜欢这些类型，倒是愿意学学流行歌，听听音乐。作为一名音乐老师，我感到非常的困惑。  

    你提的问题很大，“初中的音乐该上些什么内容？”，这关系到教材内容的组织。如果简单的回答你，初中音乐应该上的内容是初中音乐教材内容。但我相信，你是在充分实践了教材内容，才会有如此困惑的。如果我们的音乐教学仅是实施教材内容，可能很难激发学生的学习兴趣，会影响到我们音乐教学的效果。所以你才会提出“初中的音乐该上什么内容”的问题。问题虽然很大，但很好，可能也是所有初中音乐老师的困惑。在此，我愿意将的我对于初中音乐教学组材问题的思考，与老师交流，希望能带给你们一些启示。

    我自己现在是一名初中音乐教师，已有六年的初中音乐教学经历。实践告诉我，如果仅按教材的内容来实施教学，可能会与学生形成一种“敌对”的关系（可能言重了，呵呵），其结果是导致音乐教学无法正常实施。在此种情况下，有些教师为了迎合学生对于通俗音乐的兴趣，就以通俗音乐的聆听与演唱为主要教学内容，虽然学生欢迎了，但音乐老师自已心里就不踏实了，没有依据课标的要求来实施教学，学生没有学习应学的音乐知识，是不是有违我们音乐教师的职责。感觉会对不起这门课程，对不起学生。所以，音乐教师尤其是初中音乐教师，在教学内容的选择上就会产生了迷茫。  

    器乐类单元或专题：认识各种乐队，如西洋管弦乐队、民族管弦乐队、电声乐队、爵士乐队；认识乐队的不同演奏形式，如，军乐队、室内乐、协奏曲、江南丝竹、吹打乐、广东音乐；认识中国古代乐器以及少数民族乐器，如编钟、编磬、埙、骨笛、古琴等。欣赏一些经典的中外名曲，如，中国乐曲《红旗颂》《思乡曲》《十面埋伏》《春江花月夜》《梁祝》等等，外国乐曲《沃尔塔瓦河》《欢乐颂》《如歌的行板》等等。

    声乐类单元或专题：各种演唱形式的欣赏；几种歌曲体裁的欣赏，如摇篮曲、叙事歌曲、讽刺歌曲、颂歌等。

    中外民族民间音乐类单元或专题：中国汉族民歌（山歌、号子、小调）；外国民族民音音乐，可以分亚洲、非洲、欧洲等区域或以某几个国家的民族民间音乐组材进行教学。

    各种音乐体裁的单元或专题：中外歌剧（两课时）、舞剧音乐（1课时）、中国戏曲（2课时）、曲艺（1课时）。

     以上这些内容基本上包括了初中音乐教材中“感受与鉴赏”领域的内容，如果将分在初中六个学期进行教学，一个学期应该有6—8个的欣赏专题教学。如果将这些内容能较好的实施于初中音乐教学中，学生的基本音乐文化素养的积累得到了保证。

     初中音乐是每周一课时，除去每学期的节假日冲掉的课时，一学期正常教学课时应该在16课时左右。再除掉上面专题欣赏教学的时间，还有6—8课时的时间，我们可以安排通俗音乐或其它方面内容的音乐教学。

    可能老师们会问，教材上的“演唱”这一块的内容怎么办？其实我们完全可以将教材上“演唱”的内容进行重新组合，既你认为学生喜欢演唱的内容可以保留，让学生学习演唱，你认为学生不感兴趣或有演唱难度的内容，换成学生喜欢的歌曲（包括流行歌曲）进行教学。

     对于为初中学生选择什么样的歌曲进行教学，本人认为：所选的歌曲应该有丰富的文化内涵，让学生学会一首歌，还能了解一段历史或背景，如，《阳光三叠》、《苏武牧羊》、《满江红》、《校园夕歌》、《毕业歌》、《共青团员之歌》等等；所选的歌曲还应该是具有符号意义的经典名曲或民歌，这些歌曲的旋律是学生们必须熟记的经典旋律，如，《欢乐颂》、《念故乡》、《故乡的亲人》、《雪绒花》、《茉莉花》、《樱花》等等；所选的歌曲要有真情实感，能真正打动他们的心，引起他们的共鸣，如，《感恩的心》、《让世界充满爱》、《同一首歌》等等；所选的歌曲应该旋律优美流畅，是适合他们年龄演唱的具有校园歌曲风格的歌曲，如《橄榄树》、《东方之珠》、《桅子花开》、《校园的早晨》、《踏浪》、《兰花草》等等；所选的歌曲应该能激励他们勇往向前，在他们聚会或集体活动时可以激情齐唱，如《真心英雄》，《阳光总在风雨后》、《海阔天空》、《我的未来不是梦》、《隐形的翅膀》、《一千零一个愿望》等等 。另外，我们还可以选择一些适合初中学生演唱的英语歌曲，学生一定会有兴趣学习演唱的。

    在此还需说明两点：第一，我们让学生学习流行歌曲，不仅仅是让学生“唱会”歌曲，同样要让学生“唱好”歌曲，并在歌曲的学习演唱中提高学生的演唱表现技能，最终能让学生达到“会***”的目标。第二，“流行音乐”不仅指流行歌曲，初中音乐教学中的流行音乐教学也不仅是聆听和演唱一些最近流行的歌曲。在音乐教学中纳入流行音乐的内容，我们应该丰富“流行音乐”的内涵。教学中需要站在一定的高度，引导学生熟悉流行音乐的不同类型，了解流行音乐的相关文化，关注流行乐坛的现象，思考一些流行音乐发展的相关问题。让我们的学生能积累一些流行音乐欣赏的经验，提高学生对于流行音乐的鉴别能力。

    流行音乐纳入初中音乐课堂，我们最终的目的是提高学生对于流行音乐的表现能力和审美水平。把握了这个教学的重点和主要目标，我们课堂中的流行音乐教学也就能充分体现出其音乐教育的价值了。至于学生不太喜欢的那些“必修”内容的教学如何进行，才能激发学生的学习兴趣，才能顺利的有效的实施，那是另外需要探讨的“初中音乐欣赏教学教法”的问题。在此就不多谈了。