“一切景语皆情语”

——“走遍万水千山”主题单元群文阅读指导

◎工作室成员  张  骞

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【教学内容】

写景诗六首：《独坐敬亭山》、《望洞庭》、《忆江南》、《晓出净慈寺送林子方》、《望庐山瀑布》、《鸟鸣涧》。这六首诗诗人从不同的角度描写了祖国如画的风光，都通过笔下之景表达了对祖国壮丽山河的热爱之情。

【教学目标】

1.诵读六首古诗，结合注释，理解诗意。

2.初步感知诗歌意象,体会诗人借景抒情的表达方式。

3.挖掘诗歌文化内涵，感受中华传统文化的魅力。

4.激发对诗歌的兴趣，培养课外主动积累诗歌的习惯。

【教学重点】

初步感知诗歌意象,体会诗人借景抒情的表达方式。

【教学准备】

课件、打印阅读材料及表格。

【教学课时】

一课时

【教学过程】

一、单元导入，温故知新

1.祖国的千山万水是那么多姿多彩，不仅令我们难以忘怀，也让许多作家、诗人魂牵梦绕。本册第一单元主题为“走遍万水千山”，第一课为三首写景诗，赞美了祖国的大好河山。这节课，就让我们继续跟随诗人，欣赏诗人笔下的美景，体会诗中蕴含的美好情感。

2.回顾《古诗三首》，思考：作者都描写了哪些景色，又表达了怎样的感情，这些感情是通过何种方式表达的？

3.交流反馈

4.教师小结，引出课题——“一切景语皆情语”，

学生谈谈对这句话的理解

二、学思并重

(一) 学习《晓出净慈寺送林子方》

1.请学生自读,读准字音。

2.反馈读。

3.小组合作结合注释大致理解诗意。

4.借助表格，交流反馈，（作者写了哪些景？抒发了怎样的情？是如何借景抒情的？）

5.再读古诗，读出感情。

(二) 自主选择，合作探究

1.总结学法：读——译——思——再读。

2.自主合作研究其中一首古诗：《望庐山瀑布》《鸟鸣涧》，

3．交流反馈

4.引导理解“借景抒情”的情感表达方式，指导朗读

三、对比总结，深化认识

1.总结这几首诗的共同点与不同点。

2.再示：“一切景语皆情语”，学生再谈理解

3.再次吟咏这些古诗。

四、延伸课堂，学以致用

孩子们，今天我们尝试着通过一组古诗体会诗人借景抒情、寓情于景的情感表达方式，这种新的尝试就是群文阅读，希望同学们把今天课堂上学到的方法继续延伸到课外，完成以下作业（任选其一）：

课下继续收集写景诗歌，体会作者借景抒情的表达方式。

  推荐阅读：《晚春》（韩愈）

           《绝句》（杜甫）

           《山行》（杜牧）

2.尝试以诗歌的形式，为印象深刻的风景写几句话表达你的情感。