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《海底世界》教学设计

(2017-04-14 08:52:24)

《海底世界》教学设计

一、教材分析:

《海底世界》是苏教版三年级下册一篇关于海洋的常识性课文,作者用生动形象的语言,介绍了一个“景色奇异,物产丰富”的海底世界。通过本课的学习,能激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣,并使学生在感受美、欣赏美的过程中受到美的熏陶。

二、教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课生字、词语,理解“窃窃私语”,学会用“有的像……有的像……有的像……”的句式说话写话。

3. 在品读文字中,了解总分的构段方法,初步学习围绕中心句概述自然段主要内容。学习打比方、作比较、列数字等写作手法的使用,初步感悟说明文的表达方法。

4.感知海底的景色奇异、物产丰富,激发学生探索大自然奥秘的兴趣。

三、教学重难点:

在品读文字中,感知海底的景色奇异、物产丰富;了解总分的构段方法,初步学习围绕中心句概述自然段主要内容;学习打比方、作比较、列数字等写作手法的使用,初步感悟说明文的表达方法。

四、教学准备:

多媒体课件

五、教学过程:

(一)复习词语,激趣导入

导语:同学们,你们见过大海吗?在你的印象中,大海是什么样的?浩瀚无边的大海是令人向往的世界,只要你拿到这艘潜艇的船票,老师就带着你们一起到海底世界走一走,看一看!

 

出示:蜜蜂 攻击 窃窃私语 波涛汹涌

                肌肉 遇到 长途旅行 景色奇异

                宁静 海藻 伸缩爬行 物产丰富

过渡:让我们一起到海底世界看看,大海深处到底是怎样的?(播放视频:海底世界)

    欣赏视频后,你能用课文中的一句话概括一下大海深处到底是什么样吗?(板书:景色奇异、物产丰富)

(二)闻声探索,品读课文

1.同学们,当海面上波涛汹涌的时候,海底是怎样的呢?

2.真的一点声音都没有吗?(也不是。)既然有声音,为什么课文中却说“海底依然是宁静的”?(因为小动物们在海底窃窃私语。)

3.理解“窃窃私语”的意思,学会用“窃窃私语”造句。

4.怎样才能听到动物的窃窃私语呢?现在让我们戴上特制的水中听音器,去听听小动物们发出了哪些声音吧。

 (出示:有的像蜜蜂一样嗡嗡,有的像小鸟一样啾啾,有的像小狗一样汪汪,有的像人在打呼噜……)

5.理解省略号的作用。

6.还会听到哪些声音?你们说得真好。如果能用上这样的句式连起来说一说,就更棒了!(出示:如果你用上特制的水中听音器,就能听到各种各样的声音:有的像    ,有的像     ,有的像     

7.即使是同一种动物,它们在不同的时候发出的声音也是不一样的。所以课文中用一个词语来形容海底这许许多多的声音。(各种各样)

8.拓展想象:它们吃东西的时候发出一种声音,好像在说    ;行进的时候发出另一种声音,好像在说     ;遇到危险的时候还会发出警报,好像在说   

9.孩子们,你们喜欢这些描写声音的句子吗?那我们应该怎样读,才能把它们读好呢?(声音小,轻一点)哦,因为动物们在——(窃窃私语)。(指名读、范读、齐读、点评。)

(三)动物活动,各不相同

1.请同学们仔细读读课文第三自然段,找找中心句。(出示:第一句)。

2、请同学们在小组内学习第三自然段,探究一下海底动物各有什么活动特点,完成表格。

3、交流:

   动物名称

          活动特点

海参

靠肌肉伸缩爬行

梭子鱼

每小时能游几十千米

乌贼、章鱼

能突然向前方喷水,利用水的反推力迅速后退

贝类

巴在轮船底下做免费的长途旅行

发光的深水鱼

游动起来像闪烁的星星

4、小结:刚才,我们认识了5种海底动物,发现海底动物各有各的活动特点。这一段话先总后分,条理很清楚。让我们朗读第三自然段,体会先总后分的构段方式。(齐读第一句,其余每组读一句。)

(四)植物色彩、形态多样

请学生自由读第四自然段,思考海底植物的样子都是什么样的?

1、这一段也采用了总分的构段方式,你能找到这一段的中心句吗?(海底植物的差异也是很大的。)

2、我们一起来看看海底植物有哪些差异吧,出示课件:它们的色彩多种多样,有        还有    海底的色彩就这几种吗?你从哪里看出来的呢?(省略号)还可能有哪些颜色呢?这么多的颜色,真是    (五彩缤纷、五颜六色、五光十色、五彩斑斓、绚丽多彩……)

3、海底植物的形态也各不相同。(出示课件)原来单单海藻的形态就各不相同,小的     ,大的    

过渡:海底的植物真多,海底的矿产呢?(也多)

(五)阅读感悟,物产丰富

1、你从哪个词语看出海底的矿产多呢?(富含)

2、海底富含哪些矿产呢?(煤、铁、石油、天然气、稀有金属……)

3、让我们一起读出海底矿产的多!

4、同学们,海底不仅有丰富的矿产资源,它的地形也是很复杂的,有     ,也有    ,真是有趣极了!也许还有什么地形呢?(平原、深海盆地、海沟……)

(六)关注感情,总结提升

今天,我们去海底世界畅游了一番,这么奇妙的海底世界,难怪作者发出赞叹,海底真是个         (齐读最后一自然段)。

(七)拓展延伸,探索奥秘

1、学了《海底世界》这篇课文,你想对大海说些什么?

2、同学们,海洋是个聚宝盆,海底世界还有无穷无尽的奥秘等着我们去探索、去开拓、去发现。让我们勇攀知识的高峰,争做保护海洋、探索海洋的小勇士。

六、布置作业:

1.仿照课文第三、四自然段,围绕中心句写一段话。

1)我们的课间活动真是丰富多彩                          

2)这里的景色真美啊!                                                           

2.搜集有关海底知识的资料,比如阅读科普类作品,看电影、电视,上网等,制作一张“海底世界知多少”的手抄报。

七、板书设计:                              22.海底世界

                               声音多

                           声音多

              景色奇异     动物多                      

              物产丰富     植物多

                                矿物多

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