Module 2  Places and activities

Unit 4 Rules round us

                             三郊小学  王荣荣

教学目标（Teaching Aims）: 

知识目标

1、To have the students identify the places which have certain rules

2、Learning to use the sentence structures “we must do …”, “we mustn’t do …” and “Don’t do …”

3、能正确地听,说,读,写句型What does it/this sign/that sign mean?及回答语。祈使句的否定形式Don’t...来表示命令和must(not)“不许，一定不让”两种方法替换回答。 

能力目标

1、To develop students’ ability of speaking by learning how to express “we must do …”, “we mustn’t do …” and “Don’t do …”

 2、学会自己制作sign，并用其进行英文句子交流，并互相学习交流。传授良好的习惯，通过练习来培养其爱卫生，讲文明的习惯。 

情感态度价值观

To have the students know much more about the rules around us so that they can obey the rules better.

教学重难点:

重点：

1、Using modals “must” / “must not” to express obligations / prohibitions.

2、What does this sign mean? 及回答语，Where can we find it? 及回答语。

难点：

Must not\ Don’t的区别和实际运用.

教学用具:

PPT

Teaching Procedure:

Ⅰ、热身铺垫

   1. Review the rules learned before.

   2. Ask one students act the action about rules, and other students guess.

Ⅱ、新知呈现

   1. Show students some pictures of obey the rules. (Tell teachers what they can see in the pictures. Learn how to read and how to spell the new words.)

   2. Discuss the signs and match. (Work in pairs, read the rules and match the phrases with the pictures.)

   3. Make the students try to use the sentence structures “We must” to describe the pictures.

   1). Give the examples and students summarize the conclusion “we mustn’t

do …=Don’t do …”

   2). Use the sentence structures “We must” to describe the pictures in groups.

   4. Miss Guo and her students are having the class, too. Miss Guo is asking questions. Let’s look at the questions together.

Miss Guo, “What does sign a mean?” (Students answer in two ways, use“we mustn’t do …”, “Don’t do …”.)

   5. 1).Teacher ask the question and Students answer in groups.

2).Students ask and answer in groups.

(Students have practiced in pairs, so ask and answer directly.)

6. Ask the last student “Where can we find it?”

    Students learn the sentence.

7. Read the dialogue on book.

Ⅲ、口语交际

Practice the dialogue in pair and act out

Ⅳ、巩固练习

Ⅴ、课堂检测

板书设计(Writing board):

Unit 4  Rules round us

What does this sign mean? 

We must not....= Don’t.... 

Where can we find it? 

We can find it ......(in\on...)

教后反思：

整个课堂上，我选择了“任务型教学”为主的方法，将一个个围绕重难点的带有任务的活动抛给学生，让学生主动地合作地去学习，目的是为了给学生更多的小组活动的机会，学生能主动的获取知识，积极的参与活动，从而达到综合运用语言的能力，并且提高学习的成就感，激发学习的兴趣，为学生的终身学习打下良好的基础。充分突出了学生的主体地位。

同时我给了学生一些示范与引导，运用了示范法与情景创设法，给学生一个轻松的表现自我的舞台。教学过程中运用了大量的形成性评价，还运用了多媒体等手段，为学生营造了和谐的活跃的课堂气氛。突出了教师的主导作用。不管学生的能力有多强，在知识的准确性方面还是需要教师的指导与帮助，所以我在课堂上帮助孩子纠正了语言上的不规范之处，目的是让孩子有一个准确的标准的英语发音，为孩子将来的发展打基础。

纵观这一课，我觉得自己不足之处有：

形成性评价还需要更多的形式。对学生的平日训练还应该更彻底些。这节课只是根据书上的内容来进行练习训练，并没有结合我们的生活。在今后的教学中要特别注意口语交际的拓展，让有能力的同学创新。

我认为，课堂实效与否，关键看教师的教学设计，设计的时候多备备学生，从学生的角度去思考，设计活动，就会充分激发学生的学习积极性！提高课堂实效！

以上是我在教学这节课的一些体会，希望大家能给我提出更多的宝贵的意见。