小学生英语朗读水平现状调查（前期调查分析）报告

洩湖镇中心学校本部   魏祎

为了了解我校学生英语朗读习惯的现状，进一步掌握小学生英语学习的基本情况，我们课题研究小组于2019年10月设计了一份关于“小学生英语朗读习惯”的调查问卷，对本校五、六年级学生进行问卷调查，采取无记名的方式，让他们认真如实的作答了这份调查问卷。现把调查情况报告如下：

一、调查情况

1、调查对象：本校五六年级部分学生。

2、调查工具：本调查采取调查问卷的方式。根据调查对象的具体情况，我们设计了一份包含20个问题的《小学生英语朗读调查问卷表》。

3、调查的重点内容和方法:在调查中，我们把学生平时读英语中“对于英语学习的态度、朗读的态度、朗读的时间、朗读的方法”作为调查的重点内容。

4、调查结果：分发问卷30份，收回问卷30份。然后如实地统计了调查中的所有真实数据，并对这些材料进行了分析。

二、现状分析

（一）缺乏朗读兴趣。从本次调查的结果看，目前五、六年级学生英语朗读习惯令人非常担忧。目前大部分学生对于英语学习缺乏兴趣，而且认为英语朗读比较枯燥。英语是一门新鲜事物，再加上现在全社会兴起的英语热，学生总归会对英语有一些兴趣。但这兴趣还只是浮于表面的，不是实质性的。对于少数对于英语没有兴趣的学生，我认为是因为就目前来看，成绩不理想造成的。人都希望被认可，都追求一种成就感，学生无法在英语学习中找到快感，所以没有兴趣。

兴趣是最好的老师，在平常的教学工作中，教师应该注意保护和培养学生的兴趣，注重学科本身，从学得后产生的成功体验来不断滋长兴趣，挖掘学生学习的内驱力。

（二）学生朗读英语的习惯尚未真正形成。朗读时间太短，50%的学生能保证在有英语课的那几天读英语，大部分的学生每次读英语的时间大概是15分钟。这说明，学生还没有养成坚持朗读英语的习惯。学生朗读英语，一方面是因为要完成老师布置的作业，一方面是家长的督促，很多学生尚不能自主自觉的读，还处于被动学习的阶段。如若学生能主动学习，将朗读英语成为一种习惯，那英语水平的提高变成了自然之事。

（三）学生朗读英语辅助方式多样化。由于科技的进步，目前有近半数的学生摒弃了听磁带学英语的传统，改用点读机。我们提倡使用传统的方法，跟着磁带逐词逐句的模仿。这个过程的关键是要求学生在读的过程中用手指着单词读，从而达到单词的“音-形-意”合一的目的。另外，学生在朗读的过程中能做到出声的朗读，这一点也非常好。出声的朗读，这一过程本身是两种训练合一的过程，朗读过程，训练了学生的朗读能力，学生读出的声音同时锻炼了学生的听力。

（四）学生喜欢的朗读形式。通过此次调查，发现学生喜欢跟音频材料读。朗读的训练听起来是枯燥乏味的，但是作为教师，应该设法变换多种方法进行操练，一方面更容易激发学生学习英语的兴趣，另一方面还更容易达到较好的效果。

（五）学生对于英语朗读重要性的认识。大部分学生都认为英语朗读对英语口语和英语成绩有帮助。学生重视了，就会愿意投入更多的精力在英语学习上；学生重视了，才会更愿意学习。这一点非常重要。

三、结论

总之，通过这次调查，我们收获很大，清楚地了解到本校学生英语朗读习惯的现状，这对今后的英语朗读训练有很大的指导意义。教师在实施因材施教的同时，也要因“生”施教，即不忘考虑根据学生的不同情况，不同问题，并采取相应的教学措施。确实做到教学相长，有效地提高教学。

凡事贵在坚持，语言学习的关键是不断的输入和输出，不断的操练和使用。小学阶段英语教学的重点是培养学生良好的听读习惯，从而形成学生良好的语音习惯。英语朗读训练的方法还在摸索阶段，尚未成熟。我们现在提出的英语朗读训练方法仅是基于一些教学理论及教学经验提出的，尚未在实际训练中得到证实，形成完整、成熟的训练方法的体系，还需根据学生的实际情况和训练的效果进行调整，以趋完善。