清远市田家炳实验中学    吴红燕

 2012年10月22日，我来到广州培英中学王建春广东省教师工作室，开始了广东省2012年中小学骨干教师省级培训第二阶段的学习。在接触王建春老师的过程中，我感到王老师不但自身的教学水平高、教研能力强，而且是一位会引领教师成长的导师。

     1、精心组织团队。王老师把我们分成两个团队，谢务城团队和马晋闽团队，让我们以团队为单位进行同课异构地备课、上课和听课，这样，我们既能在一个团队中交流，又能在两个团队间碰撞学习，比我们平时一个人备课或一个备课组备课的收获大得多。

     2、给我们安排的教学内容不拘一格。既有常规内容的课，如神经调节1（神经调节的结构基础和反射，兴奋在神经纤维上的传导）、神经调节2（兴奋在神经元之间的传导，分级调节，人脑的高级功能）、神经与体液调节的关系（侧重体温、水盐调节）、植物生长素的发现，也有把两节课合在一节课的，如激素调节（激素调节的发现，血糖平衡的调节，激素的分级调节，激素调节的特点）、生长素的生理作用与其他植物激素、种群特征和种群数量变化，还有期中考前复习指导课；既有用课件的课，也有不用课件的课，鼓励我们创造性教学，发掘出每个人的潜能。在这样的安排下，我们在备课、上课和评课过程中，我们感到自己在进步，也在导师和同伴的意见和建议中获得提升。

     3、精心安排多种多样的学习内容。我们除了有9节同课异构上课和研讨外，还有很丰富的学习内容。卫作辉校长讲座《学校历史和办学理念》、钟阳、麦纪青讲座、王建春讲座《评课的若干问题》、邱才训讲座 、王建春讲座《新课程背景下中学德育的变革》、王建春讲座《做论文的智慧和思维》，使我们近距离接触不同专长的专家，从不同的方面不同的角度来学习他们先进理念、和教育、教学的智慧。

      其次，安排我们听区名师工作室成员李丽公开课——《基因突变与基因重组》复习课（以试卷讲评引入的复习课模式）、区名师工作室成员胡丽公开课（白云中学）、区名师工作室成员曾莉公开课（71中学），与这些老师面对面地沟通，给了我们不少的借鉴和启发。

     而在于广东省实验中学的教学交流活动、参加广州市教研活动、参观真光中学学习交流活动、 参加叶治平工作室交流会、参观培英教育集团各单位等活动中，让我们了解到广州前沿的教学研究和教育方式。

     4、给每个人进行差异化指导。他针对我们中担任教研员、或担任教育局长、或长年担任高三级长、科组长的老师等，分别指出不同的研究和发展方向，帮助我们尽快成长。

      总之，在王老师身边跟岗学习，我们的学习内容是多种多样的，我们的收获是多方面的，我们的受益是终身的。