约翰·杜威：教育必须从心理学上探索儿童的能量、兴趣和习惯开始（1）

友情提示：教育应该是心理学和社会学并重，否则不良的后果将随之而来。强迫孩子把单词分解成各自独立的字母去“背”是对人类文明的反动，是野蛮行为！假设家长朋友们都曾经上过高中（相信有很多还读过大学），如果我们自己没有靠“背”掌握足以应付阅读英语文章的单词，还有什么理由继续强迫孩子们“背”单词呢？

 

约翰·杜威(1859—1952)，美国唯心主义哲学家、教育家，被誉为“实用主义神圣家族的家长”，实用主义的主要代表人物。他生于佛蒙特州柏林顿市附近的农村，1879年在佛蒙特大学毕业后任中学教师。1884年在霍布金大学获博士学位，后在密执安大学、明尼苏达大学讲授哲学。1894—1904年任芝加哥大学哲学、心理学和教育系主任。1896—1903年主办芝加哥大学试验学校。1904—1930年任芝加哥大学哲学教授。杜威于1919年“五四”运动时曾到中国，传播实用主义教育思想。1928年曾访问苏联。

主要著作有：《我的教育信条》、《学校与社会》、《民主主义和教育》、《明日之学校》、《经验与教育》、《人的问题》等。

 

《我的教育信条》(1920)是一篇鼓舞人心，并且具有预见性的论文，它预示了杜威以后发表的大部分论文的主要内容，而其中主要谈了作者的五个有关教育方面的信念。第一个信条是他对教育过程下的定义，他认为“教育必须从心理学上探索儿童的能量、兴趣和习惯开始”。 第二个信条体现了杜威对于学校的看法，学校确实存在于社会之中，无论是教育与受教育者都与我们的生活息息相关，把学生引进到新的领域，发现和探索新的奥妙，获取新的能力，这些更是教育的真谛。在第三个信条中，杜威谈到教育中的教材。他反对以获取知识为目的的教学，认为“学校科目相互联系的真正中心，不是科学，不是文学，不是历史，不是地理，而是儿童本身相关的社会生活”。杜威的第四个信条是他对于教育方法的见解。方法的最后问题可以归结为儿童的能力和兴趣发展的顺序问题，以活动来促成发展，具有进步的意义。杜威的第五个信条认为“教育是社会进步和社会改革的基本方法”，他注意到当时学校教育的贫乏、方法呆板，学校教学根本不顾儿童的本性，因此强调直接经验和活动课程的重要性。这种对教育空洞形式主义的批判，对教育方面不足的矫正有很大的作用。

 

My Pedagogic Creed（我的教育信条）

by John Dewey（约翰·杜威）

School Journal vol. 54 (January 1897), pp. 77-80

 

ARTICLE ONE. WHAT EDUCATION IS

一、什么是教育

 

 I believe that all education proceeds by the participation of the individual in the social consciousness of the race.

我认为一切教育都是通过个人参与人类的社会意识而进行的。

 

This process begins unconsciously almost at birth,

这个过程几乎是在出生时就在无意识中开始了。

 

and is continually shaping the individual's powers,

它不断地发展个人的能力，

 

saturating his consciousness,

熏染他的意识，

saturate[5sAtFEreit]vt.使浸透, 使渗透; 使湿透，使充满;【化】使饱和, 使中和（satur+ate）

源自 satur [满足的]，相信熟悉Saturn（土星）和Saturday（星期六）的朋友应该可以轻松掌握这个单词。

 

forming his habits,

形成他的习惯，

 

training his ideas,

锻炼他的思想，

 

 and arousing his feelings and emotions.

并激发他的感情和情绪。

arouse[E5rauz]vt.唤醒, 唤起, 鼓励, 引起

元音字母组合ou发[au]，请复习mouse, house, louse，spouse(配偶,指夫或妻)。

 

Through this unconscious education the individual gradually comes to share in the intellectual and moral resources which humanity has succeeded in getting together.

由于这种不知不觉的教育，个人便渐渐分享人类曾经积累下来的智慧和道德的财富。

 

He becomes an inheritor of the funded capital of civilization.

他就成为一个固有文化资本的继承者。

inheritor[In`herItE(r)]n.继承人, 后继者

inherit[in5herit]vt.继承, 遗传而得(in+herit)

请复习一下in, her, it

 

 

The most formal and technical education in the world cannot safely depart from this general process.

世界上最正式的、最专门的教育确实是不能离开这个普遍的过程。

safely[`seIflI]adv.安全地, 确实地（safe+ly）

depart from 离开，从...出发

 

It can only organize it; or differentiate it in some particular direction.

教育只能按照某种特定的方向，把这个过程组织起来或者区分出来。

 

organize[5C:^Enaiz]vt.组织, 使有机化, 给予生机(organ+ize)

-ize, -ise动词后缀

 

differentiate[7difE5renFieit]v.区别, 区分（different+i+ate）

相信已经熟悉different的朋友应该可以轻松掌握这个单词：

different[5difrEnt]adj.不同的，各别的, 差异的

 

I believe that the only true education comes through the stimulation of the child's powers by the demands of the social situations in which he finds himself.

我认为惟一的真正教育是通过对儿童能力的刺激而来的，这种刺激是儿童自己感觉到的社会情境的各种需要所引起的。

come through v.经历, 脱险, 传出, 捐助，经历,成功

 

the stimulation of the child's powers儿童能力的刺激

stimulation[7stimju5leiFEn]n.激励, 鼓舞, 刺激（stimul+ation）

-ation名词后缀，这里的“刺激”是名词，多数老外喜欢用弱动词。

 

the demands of the social situations社会情景的各种要求

demand of要求，这里同样也是名词

demand[di5mB:nd]n.要求, 需求(量), 需要v.要求, 需要, 要求知道, 查询（de+mand）

联想记忆：

command[kE5mB:nd]n.命令, 掌握, 司令部v.命令, 指挥, 克制, 支配, 博得, 俯临（com+mand）

 

Through these demands he is stimulated to act as a member of a unity,

这些要求刺激他，使他以集体的一个成员去行动，

 

to emerge from his original narrowness of action and feeling

使他从自己行动和感情的原有的狭隘范围里显现出来；

 

and to conceive of himself from the standpoint of the welfare of the group to which he belongs.

而且使他从自己所属的集体利益来设想自己。

conceive of v.想象

conceive[kEn5si:v]vt.构思, 以为, 持有vi.怀孕, 考虑, 设想（con+ce+ive）

ce是cept的变化，表“取，拿”

联想记忆：

receive[ri5si:v]vt.收到, 接到, 接收, 遭到, 受到, 接待, 接见（re+ce+ive）

perceive[pE5si:v]vt.察觉v.感知, 感到, 认识到(per+ce+ive)

 

Through the responses which others make to his own activities he comes to know what these mean in social terms.

通过别人对他自己的各种活动所作的反应，他便知道这些活动用社会语言来说是什么意义。

 

The value which they have is reflected back into them.

这些活动所具有的价值又反映到社会语言中去。

 

For instance, through the response which is made to the child's instinctive babblings the child comes to know what those babblings mean;

例如，儿童由于别人对他的呀呀的声音的反应，便渐渐明白那呀呀的声音是什么意思，

instinctive[In5stINktIv]adj.本能的（instinct+ive）

instinct[5instiNkt]n.本能(in+stinct)

stinct是sting的变化，源自stinguere [刺]

 

联想记忆：

extinct[iks5tiNkt]adj.熄灭的, 灭绝的, 耗尽的（ex+(s)tinct）

想一想，为什么这里会省略s？

 

babbling n.胡说, 婴儿发出的咿哑声adj.胡说的（babbl(e)+ing）

babble[5bAbl]v.呀呀学语, 喋喋不休, 作潺潺声, 泄露(秘密)n.儿语, 胡言乱语, 潺潺声(bab+b+le)

baba[5bB:bB:]n.兰姆糕<</SPAN>印>孩子,婴儿

 

they are transformed into articulate language

这种呀呀的声音又渐渐变化为音节清晰的语言，

be transformed into 转变为...

 

transform[trAns5fC:m]vt.转换, 改变, 改造, 使...变形vi.改变, 转化, 变换n.[数]变换(式), [语]转换（trans+form）

 

trans-前缀，表“表示“横过，贯穿”之义，小学英语课本上常出现的traffic light（红绿灯、交通信号灯）中的traffic中就用到：

traffic[5trAfik]n.交通, 通行（traf+fic）

traf-是trans-用在以f开头的词根前的变化。

 

form表“形成，形式，形状”，中学英语课本中出现的uniform中就用到：

uniform[5ju:nifC:m]adj.统一的, 相同的, 一致的, 始终如一的, 均衡的n.制服（uni+form）

un(i)-源自拉丁语，表“一”，其中的u发字母音[ju:]

 

un-有时也作前缀，表否定，这里的u读[Q]，如：

unsung[5Qn5sQN]adj.未唱的, 未在诗歌中歌颂过的, 未赞颂的（un+sung）

un-[Qn]用于形容词之前, 表示“不”

sung[sQN]vbl.sing的过去分词

 

 

articulate language 清晰语言, 有音节语言

articulate[B:5tikjulit]adj.有关节的, 发音清晰的vt.用关节连接, 接合, 清晰明白地说（arti+cul+ate）

这个单词要记忆的只是arti，相信已经熟悉art的小朋友应该可以轻松解决。

-cul是拉丁语系的指小后缀，和cigarette（香烟，cigar雪茄+ette）中的-ette类似。

-ate多作动词后缀

 

非常有趣的是在article（冠词）前加一个p就成了particle（粒子），现在在articulate前面加上一个p就成了particulate（微粒）：

particulate[pE5tikjulit, -leit]n.微粒adj.微粒的（parti+cul+ate）

这里要记忆的只是parti，相信已经熟悉part, party的小朋友也不用费事就可以掌握。

 

and thus the child is introduced into the consolidated wealth of ideas and emotions which are now summed up in language.

于是儿童就被引导到现在用语言总结起来的统一的丰富的观念和情绪中去。

thus[TQs]adv.因而, 从而, 这样, 如此

th是固定组合，当年罗马人用来代替一个希腊字母的，一定不可以再拆解来读，请复习us, bus。

 

introduce into v.引进

introduce[7intrE5dju:s]vt.介绍, 传入, 引进, 提出（intro+duce）

intro-[`IntrEJ]表示“向内, 在内”之义

duc，duct表“管子，引导”，请复习induce（归纳）, deduce（推论）, reduce（简化、还原）, conduct, conductor。

 

 

consolidated[kEn5sClideitid]adj.加固的； 整理过的； 统一的

consolidate[kEn5sClideit]vt.巩固； 压［捣］实， 强化，合并； 统一； 整顿； 整理，【医】变实； 愈合（con+solid+ate）

con-是常见的前缀，我们的博客里已经介绍了无数次

-ate多是作动词后缀

也就是说，这个consolidate，大家实际要记忆的只是solid，它本身也是一个单词：

 

solid[5sClid]adj.固体[态]的，实心的; 紧密的;结实的，坚[牢]固的, 扎扎实实的

源自 拉丁语 solidus

 

sum up v.计算...的总数, 概括, 总结

 

I believe that this educational process has two sides

我认为这个教育过程有两个方面：

 

-         one psychological and one sociological;

一个是心理学的，一个是社会学的。

注：

如果有的朋友还在为孩子背单词发愁，建议大家通过学习psychological和sociological这两个单词认真反思一下背单词的利弊：

 

psychological[7saikE5lCdVikEl]adj.心理(上)的（psycholog(y)+ic+al）

-ic, -al多数作形容词后缀，有时它们组合在一起使用-ical。

psychology[sai5kClEdVi]n.心理学，心理，心理学论著; 心理学体系（psych(o)+ology）

psychology这个单词由前缀psych(o)，和ology组成：

psycho-表示“灵魂, 精神”之义，用在元音前会省略o。

 

psycho-

 

 

友情提示：ps实际上是罗马人用来代替希腊字母Ψ的，在英语中一般只读[s]，ch是用来代替希腊字母χ的，多读[k]。因此，建议大家一定要旗帜鲜明地反对那些让孩子们把这样的组合也分开来读、记的做法。

 

ology[5ClEdVi]n.学问, 科学

汉语的“心理学”由“心理”和“学”组成，英语中是用表示“心理”的前缀psycho-再加表示“学”的ology组成（中间省略一个o）

 

慢读五遍：

psychology：

psy [sai]—cho[5kC]—lo—[lE]—gy[dVi]

 

友情提示：建议大家在熟读的基础上再注意熟悉一下构成单词的词缀和词根。音节是按照发音来划分的，它并不一定和表义单元完全一致，也就是说按照读音记忆单词基本上是不可行的。对于简单的单词还马马虎虎，对于长单词就勉为其难了。这和我们记忆汉字一样，不认识偏旁部首很难真正掌握那些笔划多的汉字。

 

sociological[7sEuFiE5lCdVikEl]adj.社会学的, 社会学上的（sociolog(y)+ic+al）

sociology[7sEusi5ClEdVi]n.社会学(soci(o)+ology)

socio- [前缀socio-表“社会”]

注意：也有的教材上把-logy看成是一个后缀。但我们建议大家最好熟悉ology这个单词。

 

读一读，比一比：psychology — psychological— sociology — sociological

 

英语中类似这样的变化的单词还有很多。当我们认识ology以后，再注意一下后面的后缀变化，我们记忆psychological和sociological这样的单词，重点就只是前面的前缀。

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and that neither can be subordinated to the other or neglected without evil results following.

它们是平列并重的，哪一个也不能偏废；否则，不良的后果将随之而来。

be subordinated to 被纳入， 服从

subordinate[sE5bC:dinit]adj.次要的, 从属的, 下级的n.下属v.服从（sub+ordin+ate）

熟悉subject的朋友应该已经熟悉sub-这个前缀，-ate多是作动词后缀。我们记忆subordinate的重点是ordin，它是order的变化，表“秩序”：

order[5C:dE]n.次序, 顺序, 正常(工作)状态, 秩序, 会议规则, 命令, 定购, 定单

 

联想记忆：

extraordinary[iks5trC:dnri, iks5trC:dinEri]adj.非常的, 特别的, 非凡的, 特派的（extra+ordin+ary）

extra-[`ekstrE]表在外, 外面

友情提示：英语单词中的前缀和后缀的数量并不多而且多数都是老熟人，我们记忆单词的重点应该是词根。而词根绝大多数不会越过5个字母。从根本上说，英语中并没有特别难记忆的单词。我们最需要做的是尽量找机会和它们多见面。还是那句话：通过阅读英语文章记忆单词是最好的办法。

 

Of these two sides, the psychological is the basis.

这两者，心理学方面是基础的。

 

The child's own instincts and powers furnish the material and give the starting point for all education.

儿童自己的本能和能力为一切教育提供了素材，并指出了起点。

furnish[5fE:niF]vt.供应, 提供, 装备, 布置

源自古法语furnir

联想记忆：

furniture[5fE:nitFE]n.家具, 设备, 储藏物（furnit+ure）

-ure名词后缀

fur[fE:]n.毛皮, 毛, 软毛

nit[nit]n.(虱等的)幼虫, 卵, <</SPAN>英口>糊涂虫, 傻瓜