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小学英语where do they live?评课稿

(2015-04-08 17:12:57)
标签:

365

教育

小学英语where do they live?评课稿

尹老师执教的对象是三年级学生,三年级学生由于刚刚接触英语,对英语非常感兴趣,但于此同时存在的是他们的基础还非常薄弱,还不会说很多的英语句子。这一节课上的是词汇和句型课。在本课中,尹老师能突破传统的教学思路,大胆实践,把重点放在单词的运用过程中,充分培养了学生的综合语言运用能力。

尹老师能根据小学生的年龄特点设计生动活泼的活动,教学方法体现了一个“活”字。整堂课中,教师呈现新课时,新颖,自然。如:本课一开始,教师首先通过猜谜语来调动学生的情趣,既起到复习热身作用,也为后面的学习做好铺垫。接着出示图片来和学生一起很自然地进入这节课的主题。在练习巩固的时候,尹老师用有节奏的拍手、“大喇叭”等活动,进行操练,既能使学生对这节课所学单词加深印象,又培养了学生的注意力、观察力和思维力。 

本课时的所学句型:where do they live?让学生能在实际情境中运用。遵循了“听先于说,说先于读,读先于写"”及“词不离句”的词汇教学原则。尹老师的这节英语课上得还是比较成功的,达到了预期的教学效果。

课件运用到位。

    本课中,尹老师在教学中教学的单词,都是通过课件导入新知,让学生在情境中学习,轻而易举的突破重难点,采取了以任务型教学模式为主。而且课件的展示也激发了学生的兴趣。真正起到了辅助教学的作用。最后,让学生运用所学语言进行拓展性练习,挖掘学生创造使用语言的能力,从教师的语言输入转为学生的语言输出,符合语言的学习规律。能遵循语言教学源于生活并用于生活的道理,注重活动设计的生活性。

  小组学习法

  在互动中互相启发产生思维的碰撞。同时注意保证每个学生都有机会参与学习,从而培养学生与伙伴合作的意识和策略,提高人际交往能力。学生也在独立与合作的交织中调控了自身的学习,变得自信,自强。

 

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