朱永新：学校是家庭教育问题的“显示器”——儿童进入学校时遭遇失败将是一个危险的信号_高崇辉数学名师工作室

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朱永新：学校是家庭教育问题的“显示器”——儿童进入学校时遭遇失败将是一个危险的信号

(2022-05-22 10:30:33)

学校是家庭教育问题的“显示器” 读与思（4月23日） 对于家庭教育的弊端，学校只能起着显示器的作用，这恰恰是因为学校还不是一个十全十美的环境。如果父母没有教育好自己的孩子如何与他人相处，那么，孩子在入学的时候就会感到孤立无缘。他们会因此被视为古怪、孤僻的孩子。这反过来又会强化孩子初始的孤僻倾向。他们的成长由此受到伤害，并展成为问题儿童。人们常把这种情况的出现归咎于学校，殊不知学校只不过引发了家庭教育的潜在问题而已。——（奥）阿尔弗雷德.阿德勒著，彭正梅、彭莉莉译：《儿童的人格教育》，上海人民出版社2006年版，第6页。我们不敢说，孩子所有的问题都是家庭的问题，成人所有的问题都可以从儿童早期寻找原因，但是可以肯定地说，家庭是造成孩子各种问题的重要源头，童年是造成成年人各种问题的重要源头。孩子的许多问题，在家庭往往没有被引起关注，因为有父母的呵护关爱，这些问题也没有造成特别大的不良后果。但是，当孩子离开父母，离开家庭，来到一个陌生的场所，来到一个没有时刻呵护关爱他的人，许多问题就暴露、彰显出来了。所以，问题的根源在家庭，学校只是一个“显示器”，把家庭教育的弊端不断显露出来。所以，一方面要特别提醒父母注重孩子社会情感的培养，让他们学会心理换位，学会克服自我中心，学会与小伙伴友好相处；另一方面，学校要及时发现那些感觉孤立无援的孩子，帮助他们及时融入集体。父母不要轻易把孩子的问题怪罪到学校，而要善于从自己身上寻找原因，从家庭教育开始，从陪伴孩子成长开始，父母的改变才会带来孩子的改变，父母的成长才会带来孩子的成长。儿童进入学校时遭遇失败将是一个危险的信号 读与思（4月24日） 如果儿童进入学校时遭遇失败，那将是一个危险的信号。这与其说是学习的失败，还不如说是心理上的失败。我们可以看到，这些儿童开始对自己丧失信心。他们的情绪开始扩展，回避有意义的行动和任务，总是尽可能地逃避，寻求自由自在之道和便捷的成功。他们不走社会所确定和认可的大道，而是选择能获取某种优越来补偿其自卑感的私人小道。对于这些丧失信心的儿童来说，选择最为迅捷的成功之道，最具吸引力。——（奥）阿尔弗雷德.阿德勒著，彭正梅、彭莉莉译：《儿童的人格教育》，上海人民出版社2006年版，第6-7页。多年前，我曾经有机会与美国著名的教师雷夫同台讲演，交流讨论。他曾经深有体会地说：“第56号教室之所以特别，不是因为他拥有了什么，而是因为他缺乏了一样东西——恐惧。”的确，当一个孩子对学校充满恐惧的时候，教育还没有开始，就已经失败了。儿童的失败，更多的不是学习上的失败，而是心理上的失败、情绪上的失败。所以，帮助孩子克服入学（入园）的恐惧感，帮助他们消除和减少初入学校时的挫折感和失败感，是非常重要的。按照阿德勒的观点，如果孩子们进入学校之初就遭遇失败，他们就会对自己失去信心，就会对学校产生恐惧。然后，他们就要通过各种各样可能的路径，或者逃避，或者为了吸引注意力和补偿自卑感做出违反规定的行为。在许多情况下，儿童的反社会行为不是他们的道德品质出了问题，而是他们希望通过那些行为解决自己的心灵危机，实现自己的内心平衡。为此，我特别推荐新教育实验学校浙江杭州萧山区银河实验学校的入学课程。在他们学校，开学第一周是没有传统意义上的课程的，“开学第一周，我们‘不上课’”，是他们引以为傲的做法，他们用一周的时间，举行大量生动有趣、内容丰富的活动，帮助孩子适应学校。磨刀不误砍柴工，帮助孩子顺利度过入学（入园）的最初时期，是非常关键的。

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