《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》（后简称“课程标准”）发布，修订后的各课程标准的主要变化有：一是强化了课程育人导向.各课程标准基于义务教育培养目标，将党的教育方针具体化细化为本课程应着力培养的核心素养，体现正确价值观、必备品格和关键能力的培养要求.二是优化了课程内容结构.以习近平新时代中国特色社会主义思想为统领，基于核心素养发展要求，遴选重要观念、主题内容和基础知识，设计课程内容，增强内容与育人目标的联系，优化内容组织形式.设立跨学科主题学习活动，加强学科间相互关联，带动课程综合化实施，强化实践性要求.三是研制了学业质量标准.各课程标准根据核心素养发展水平，结合课程内容，整体刻画不同学段学生学业成就的具体表现特征，形成学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度，为教材编写、教学实施和考试评价等提供依据.四是增强了指导性.各课程标准针对“内容要求”提出“学业要求”“教学提示”，细化了评价与考试命题建议，注重实现“教—学—评”一致性，增加了教学、评价案例，不仅明确了“为什么教”“教什么”“教到什么程度”，而且强化了“怎么教”的具体指导，做到好用、管用.五是加强了学段衔接.

整体变化

目录

【变化解读】

1.新增核心素养，分为三个方面：

（1）会用数学的眼光观察现实世界

（2）会用数学的思维思考现实世界

（3）会用数学的语言表达现实世界

其中，初中阶段核心素养主要表现为：抽象能力、运算能力、几何直观、 空间观念、推理能力、数据观念、模型观念、应用意识、创新意识.

2.初中部分课程内容有所调整，其中新增内容18条、2条选学内容前的星号（*）删除、删除内容4条，综合与实践在具体内容中体现了跨学科项目学习.

新增内容：

（1）理解负数的意义.

（2）知道实数由有理数和无理数组成.

（3）能用数轴上的点表示实数，能比较实数的大小.

（4）能借助数轴理解相反数和绝对值的意义.

（5）能利用乘法公式进行简单的推理.

（6）了解代数推理.

（7）理解函数值的意义.

（8）知道二次函数系数与图象形状和对称轴的关系.

（9）会求二次函数的最大值或最小值，并能确定相应自变量的值，能解决相应的实际问题.

（10）知道二次函数和一元二次方程之间的关系.

（11）能用尺规作图：过直线外一点作这条直线的平行线.

（12）理解角平分线的概念.

（13）*能用尺规作图：过圆外一点作圆的切线.

（14）知道同弧（或等弧）所对的圆周角相等.

（15）理解中位数、众数的意义.

（16）会计算一组数据的离差平方和.

（17）经历数据分类的活动，知道按照组内离差平方和最小的原则对数据进行分类的方法.

（18）会计算四分位数，了解四分位数与箱线图的关系，感悟百分位数的意义.

选学内容前的星号（*）删除：

（1）了解一元二次方程的根与系数的关系.

（2）探索并证明垂径定理：垂直于弦的直径平分弦以及弦所对的两条弧.

删除内容：

（1）知道｜a｜的含义（这里a表示有理数）.

（2）知道给定不共线三点的坐标可以确定一个二次函数.

  （3）探索切线与过切点的半径的关系，会用三角尺过圆上一点画圆的切线.

（4）结合实例进一步体会用有序数对可以表示物体的位置.

3.评价建议中新增学业水平考试相关要求.