双减政策下的课堂有效教学

“双减”政策终于落地，教育部对“双减”政策的出台背景和过程、总体思路、总体目标以及具体的落实政策进行了详细解答。其中值得关注的是，“一年内使学生过重作业负担和校外培训负担、家庭教育支出和家长相应精力负担有效减轻，三年内使各项负担显著减轻”这两个带有时间节点的目标，明确阐述了“双减”对于整个教育工作的意义。双减”要减少学生的学习负担，其中课外补习必须要控制。从课堂上获取知识，从课堂教学中锤炼思维与智慧，才是最为正确的选择，双减政策下，教师应该怎么进行课堂有效教学      

作为一名教师，在备课前要吃透教材，力求备课准确到位，做好课堂教学预设。因此，必须明确编者意图，明确每节课所学的知识点在整个单元、整册教材、整个学段所处的地位、作用。每节课的重点、难点、关键点都做到心中有数。并将相关的课外材料引入课堂，使现有的课本与课外的材料相互补充，使我们的课堂更加形象生动，激发学生的学习兴趣，拓宽学生的知识面。

一、优化教学方法，促进学生发展

教师要根据教学内容、教学目的，教学对象，确定不同的教学方法。一法为主，多法配合，灵活地运用各种手段，最大限度地发挥课堂上每一分钟的作用。根据目标根据 学生特征，学科特点选择教学方法。以灵活多样的教学方式引导学生参与思考，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，有助于学生思维能力的培养，有利于学生对所学知识的掌握。

二、增强学生主体参与意识，使课堂活起来

  在教学中实践中，教师应着意创设各种有效情境来激发学生的学习兴趣，树立学生的自信心，充分调动调动学生的积极性，让学生多交流，多思考，使学生主动参与到课堂教学之中。只有把课堂还给学生，让学生唱主角，不仅能加深对所学知识的理解，还可以激发他们的学习兴趣，培养自治创新的能力。

三科学的学法指导

  俗话说：“予人以鱼，惠其一时，授之以渔，惠其一世。”教师要注重学习方法的指导，帮助学生掌握科学的认知方法。善于为学生创设提问的问题情境，鼓励学生敢于提出疑问，引导学生提出疑问，进而发现问题，给学生质疑的时间和空间，使学生可以随时质疑。通过质疑，使学生获得有益的思维训练，变“学会”为“会学”。

四科学的当堂达标

距离学习的时间越短，学生对知识的遗忘就越少。因此，要求我们及时的复习和对知识点进行充分巩固。当堂达标就是在新课教授之后的及时复习。科学的当堂达标要求能够包括本节课的主要知识点，有一定的提升。但是又不能太难。这样的当堂达标有助于帮助学生很好的掌握所学的知识点。

五、做好课后反思

每节课后根据教学效果进行深刻反思，及时修正，从反思中感悟并及时查漏补缺，以优化后面的教学设计。从而去弥补过往教学的不足，逐渐提升课堂教学效率。

  “双减“之下，为课堂提质增效，需要我们在教学道路上持续精进，不断学习，总结教学经验，结合学生实际情况进行调整，摸索出适合自己的教学方式。