《搭配》教学设计

                河苑街小学     王文娟

教学目标：

1.通过观察、猜测、操作等活动，找出最简单的事物的排列数。

2.使学生经历探索简单事物排列规律的过程，初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。

3.在自主尝试学习过程中，感受数学与生活的紧密联系，在数学活动中养成与他人合作的好习惯。

教学重点：自主探究，掌握有序排列、巧妙搭配方法，并用所学知识解决实际生活的问题。

教学难点：怎样排列可以不重复、不遗漏。

教学准备：教字卡片、学习单、教学课件。

教学过程：

一、 直接导入

小朋友们，今天我们来学习数学广角《搭配》。板书：搭配。

智破密码锁。

师：让我们一起跟着数学小天使到数学广角乐园玩一玩吧，想要到乐园玩，我们首先要破解这个大门的密码，小天使给了我们一些提示。

指生读提示。

锁的密码是由 1、2 两个数字组成的两位数。

生猜密码。

二、探究

1.出示：用 1、2、3 组成的两位数当它们的编号，每个两位数的十位数和个位数不能一样，能组成几个两位数？

分析问题：

（1）谁来读一读这段话？

（2）在这段话里，你知道了什么？

（3）“组成两位数”是什么意思啊？什么叫“十位数和个位数不能一样”？“能组成几个”是什么意思？

解决问题：你认为能组成几个两位数？

生猜，师引导可以用什么方法来知道正确的答案到底是几个？（摆一摆，写一写）

2.出示合作要求，完成学习单上任务一

3.师板书自己混乱的摆法，引导学生判断怎样摆才能不重复、不遗漏。

4.根据总结的方法整理自己的学习单。

5.指生汇报。

6.总结方法。（固定十位法、固定个位法、交换位置法）

三、巩固应用，内化提高

1.比比谁最快：用4、6、7组成两位数，每个两位数个位数上的数和十位上的数不能一样，能组成几个两位数？

2.P97页做一做涂色题

3.学习单上任务二

自主完成，交流汇报。

四、课堂总结