加载中…《8的乘法口诀》教学设计
(2020-11-13 14:54:24) | 分类： 课堂实录 |
《8的乘法口诀》教学设计
教学目的与要求：
1.经历编制8的乘法口诀的过程，体验8的乘法口诀的来源。
教学重点：理解每一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源。
教学难点：要求记忆的口诀随着所学知识逐步增多。
教法教具：黑板条、投影、多媒体课件。
教学过程：
一、创设情景，激趣导入
师：看看谁能做数学小能手，谁呢？
1、口算下面各题，并说出用哪一句口诀？
3×4，5×6，4×5，3×2，7×4，5×7，7×5，7×6，
2、说说出现口诀的前一句和后一句
二、探索新知
师：今天周老师给同学们带来一个大玩具（大正方体）？
师：请小朋友一起来观察一下，这个大正方体由几个小正方体组成？
学生反馈：8个
师：那有这样2个大正方体有几个小正方体组成？
师：为什么？
学生反馈：24，
8+8+8=24。（3个8）。
学生反馈。
师：求几个8相加什么方法更简便？（乘法）
出示课题8
的乘法算式。（板书课题）
2、
根据算式编8的乘法口诀给学生3分钟的编制8的口诀时间
个别学生反馈，教师及时纠正错误。
师：对于他们编的8的乘法口诀，你还有什么意见或者补充吗？
学生讨论再反馈在黑板上。
3.记口诀
师：编的那么好的乘法口诀，让我们一起大声地朗读一遍吧。生齐读口诀。
学生比较并反馈：每一句口诀的第一个数总比下一句的第一个数多一；
每一句的第二个数都是8；
积一个比一个依次多8。
师：说一说你觉得哪个口诀朋友比较好记。介绍一下你的方法。
学生反馈，教师及时给予评价。
师：老师忘了六八多少怎么办？
师：用你自己喜欢的方式来记住这些口诀。（两分钟）
师：让我们一起来背一背。
同桌互背、开火车背口诀
三、练习
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2、补充完整8的口诀说出能解决的式子
（
四、实践运用
学生独立完成习题3、4、5题
师：在你的生活中，有哪些地方也用到了8的乘法口诀？
五、总结
师：今天我们学习了什么，你有什么收获？
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