教材分析：《填数游戏》是一年级下册数学好玩中的一课，通过闯三关游戏初步培养学生的分析推理能力。本节课以学生喜爱的游戏的形式，让学生在轻松愉悦的氛围中既增长了知识，又提升了能力。
教学目标：
1、通过填数游戏积累推理的经验，初步提高学生的分析推理能力。
2、在探索、尝试、交流等活动中，体会填数游戏的乐趣，激发学习兴趣。
3、培养学生观察、语言表达、动手和初步运用数学解决问题的能力，体会数学历史的源远流长，激发学习数学的自信心。
教学重点：
经历填数游戏活动，初步提高学生的分析推理能力，感受数学知识在生活中的应用。
教学难点：
培养学生喜爱数学的情感，以及学好数学的信心。
教学准备：课件 学习材料
教学过程：
一、激趣导入。
同学们，你们喜欢玩游戏吗？今天，我们就一起来玩填数游戏，在游戏中寻找学习数学的快乐！
二、合作探究，攻克难关。
（一）游戏热身：
在下图的某一横行或某一竖行填入三样水果（草莓、橘子、菠萝）而不重复，你能做到吗？试试看！
设计意图：激发兴趣，认识横行，竖行，初步感受当每行中两个格已经确定时，第三格就能直接确定。
（二）游戏闯关
1、第一关：合作闯关
（1）出示下图：
（2）出示游戏规则，指名读并了解游戏规则。
A每个空格只能填1，2，3中的一个数。
B每一横行、每一竖行的数字不能重复。
（3）引导学生理解游戏规则。
师：读完游戏规则，说说你读懂了什么？
（4）如果让你来玩这个游戏，你想先填哪一个空格？拿出学习材料，同桌一起试一试。
（5）指名在黑板上汇报
引导学生说清楚观察的是哪一横行或者是哪一竖行；为什么要先填这个空格。谁还有不同的填法。
（6）对比：为什么既可以先填这个空格，也可以先填那个空格？
（7）小结：每一横行或每一竖行都有3个格子，只要从只有一个空格的那一行开始填就行了。
（8）练一练：你能一次填出两个数吗？
设计意图：在充分理解游戏规则的基础上，确定观察的是哪一横行或者是哪一竖行，目的是让学生明白从只有一个空格的那一行开始填数，同时学会根据游戏规则进行检查，养成良好的检查习惯。
2、第二关：更上一层楼。
恭喜你们顺利闯过第一关，这第二关可没那么容易了！
（1） 出示下图，猜猜游戏规则。
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（2）出示游戏规则。
A每个空格只能填1、2、3、4、5中的一个。
B每一横行、每一竖行的数字不能重复。
（3）同桌两人合作完成，师巡视。
（4）老师发现大家都是先填的从上往下数的第3、4、5横行，谁能说说是为什么？
（5）还剩下的四个格子该怎么填填呢？
(6)学生汇报：
先看第一横行：已经有1、3、5，两个空格只能填2、4，到底哪个格子填2呢？我们再看第三竖行已经有4了，所以这一格一定填2，既要观察横行，又要观察竖行。
还可以先看第一横行：已经有1、3、5，两个空格只能填2、4，到底哪个格子填2呢？我们再看第三竖行已经有1、3、4了，横行竖行都需要2，所以这一格一定填2。
（7）结合课件小结方法：当我们不能确定一格该填几时，我们就要既观察横行，又观察竖行。
（8）抢答，你能填出缺少的数字吗？（依次给出某一行）
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设计意图：先让学生猜游戏规则，目的是让学生进一步理解游戏规则。然后让学生说自己为什么先填3、5、5这三个空格，目的是进一步感悟：从只有一个空格的横行或竖行开始填数。再讨论剩下的格子该怎么填，在讨论中，促进分析、推理能力的提高。最后检查每行是否有重复的数字。初步形成自主探究、合作交流、猜测验证这样一种学习方式。
3、数独游戏介绍：
（1）数独：指只出现一次的数或单独的一个数，数独游戏是18世纪瑞士数学家欧拉发明的。
（2）数独游戏介绍，感受数学的神奇
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4、第三关：数字迷宫
同学们的观察力真厉害，前面两关都没难倒你们，我在这一关给你们设了5个陷阱，分别用表示了出来，遇到他们的时候必须要填一个数字才能过去。
（1）出示下图：
![课题研讨课教案——《填数游戏》教学设计]( "课题研讨课教案——《填数游戏》教学设计")
（2）读规则。
A按顺序画出从51到100的行走路线。
B遇到空格要填一个数才能通过。
(3)同桌合作：画一画、填一填、说一说你的行走路线。
(4)全班汇报。
师：为什么选择从51开始往前走而不是往下走？到53后为什么你选择往上走而不是往下走？到54后为什么选择往左走而不是往右走呢？所以第一个陷阱（）处填几？（56）……（使学生学会走一步看三步）
确定五角星代替的数字分别是56、75、84、91、95。
5、小结：在填数游戏中，大家都有自己的办法，真是善于观察的孩子！恭喜大家运用智慧，体验了一次奇妙的数学之旅，大家觉得数学好玩么？
设计意图：在学生理解游戏规则的基础上尝试自己闯关，然后交流总结，学会走一步看三步，培养良好的观察能力。
三、巩固练习，拓展延伸。，
出示要求：把1——9这9个数字填到下面的方格中，使每一个横行、竖行、斜行（对角线）上的三个数加起来都等15。
设计意图：简介中国古代数学名题“九宫图”，目的是拓宽学生的知识视野，渗透数学文化，体会数学历史的源远流长，继续激发孩子学习数学的兴趣。
板书：
填数游戏
合作闯关 更上一层楼
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