加载中…认识时分教学设计
(2019-01-14 17:43:23)| 分类： 课堂实录 |
认识时分
教学设计
教学目标：
1、通过观察，使学生知道钟面上一共有12个大格、60个小格；知道时针、分针是怎样计时的；理解1时=60分。
2、初步建立时、分的时间观念，养成爱惜时间的良好习惯。
3、培养观察能力、语言表达能力以及与同伴合作交流的能力，体会数学来源于生活、又应用于生活，增强数学应用意识。
教学重点：认识时间单位时、分，知道l时＝60分。
教学难点：时针、分针是怎样计时的，理解时与分的关系。
教学准备：教师——白板课件，一个大钟面。学生——每人准备一个小钟面、作业纸。
教学过程：
一、情景导入
谈话：小朋友你们认识这是谁吗？海宝听说你们常州的中华恐龙园非常好玩，想来游玩，欢迎吗？
你能做小导游，说说几时海宝在做什么吗？
谈话：在一年级的时候我们已经认识了钟表，今天我们要和海宝一起继续学习看钟表的方法。（板书：
认识时分）
二、探究新知
（一）认识钟面
谈话：看海宝带来了什么？他想考考你们，钟面上有些什么？(学生观察钟面)
我们边回忆边把钟面画出来，好吗？
根据学生的回答相应的在白板上画出。（根据学生的回答机动调整顺序）
▲生：有时针、分针。
教师在白板上点出时针和分针，提问：我们怎样区别他们呢？
▲生：12个数。
师在白板上书写12个数。提问：
12个数字均匀地排成一圈，他们把钟面平均分成了几个大格呢？（带学生一起数一数）
小结：原来钟面上的这12个大点把钟面平均分成了12份，也就是12个大格。
▲
生：小格
师：每个大格中有几个小格？
师在白板画小格。12—1之间有5小格，12—2之间有几小格？那么钟面上一共有几小格呢？拿出钟面数一数。
交流：你是怎样数的？
生1：我是一小格一小格数的。
生2：我是5小格5小格数的。
生3：利用5的乘法口诀。
比较方法，带领学生利用5的乘法口诀记忆，并在钟面的外围写出5、10、15、20……
运用聚光灯去掉外围的数，提问：12—3有几小格？12—6有几小格？12—9呢？
（二）认识时、分
1、认识时。
（1）认识1时。
谈话：一个漂亮的钟面就画好了，在画的过程中，我们知道了钟面上有12个大格，每个大格中有5小格，一共有60小格，时针和分针就是通过走多少大格，多少小格来计时的？那么时针走几大格是1小时呢？我们一起来看一看。
学生观察、交流，得出：时针走一大格是1小时。(板书)
学生在钟面上拨出1时，并交流：时针从（
）走到（ ）是1小时。
小结：时针在钟面上从一个数走到下一个数经过的时间就是1小时。
（2）认识几时。
演示：时针从12走到2，时针从12走到3，让学生说说时针走了几小时。
小结：钟面上时针走几大格就是几小时。我们来编首儿歌帮助记忆：时针走了几大格，就是走了几小时。
2、认识分。
（1） 认识1分。
提问：那么分针怎样走表示1分呢？(白板演示并放大)
学生观察、交流，得出：分针走一小格是1分。(板书)
（2）认识几分。
提问：分针继续走一小格，是几分?你怎么知道的？分针从12走到1是几分呢？
你能让钟面上的分针也走5分钟吗？学生操作、演示、交流。走10分钟呢？
小结：分针走几小格是几分。我们可以继续编儿歌：分针走了几小格，就是走了几分钟。
追问：那么分针走1圈呢？（生1：60分。生2：1小时。）
（三）认识时与分之间的关系
1、质疑：怎么有的小朋友说1时，有的朋友说60分，他们之间有什么关系呢？我们让时针和分针一起走一走，请你们仔细观察：分针、时针是怎么走的？
2、学生观察、讨论、交流：
生1：分针走得快，时针走得慢。
生2：分针走了1圈。
生3：时针走了1大格。……
3、再次观察，提问：1时和60分有什么关系呢？（1时=60分）
4、学生操作验证：在自己的小钟面上也让时针和分针走一走。操作后演示并交流。
三 、体验1分钟和1小时有多长
1、体验1分。
（1）欣赏1分钟音乐。
欣赏《海宝来了》，
使学生感受感觉一分钟过得（真快）。
（2）做1分钟口算（或写字）。
1分钟，还能做学习上的事呢，比如做口算，写字，我们来体验一下吧。分组活动：口算，写字。再交流。
（3）休息1分钟。
学生闭眼休息，并在心中默数。
请学生说说是怎样在心中计时的？（我们按这样的节奏，1、2、3……一直数到60，就是1分钟了）。
（4）教师介绍1分钟做的事情。
谈话：1分钟虽然很短，但充分利用却能做很多事。因此，我们要珍惜生命中的每一分钟。
2、感受1小时。
（1）谈话：刚才我们体验了1分钟有多长，你知道1小时有多长吗？就拿我们数学课来说吧。
你知道一节课（
）分钟，课间休息（
）分，再加（
）分是1小时。
（2）介绍：①一场篮球赛大约1小时。
②一集《海宝来了》动画片大概12分钟，看5集大概1小时。但是小朋友看电视的时间不能太长。
1小时还能做些什么？可以回家问问你的爸爸妈妈，也可以和爸爸妈妈一起做家务事体验一下。
四、练习巩固
做抢答游戏：（
）针从（ ）走到（
），走了（ ）。
五、总结升华
谈话：小朋友通过这节课的学习，你有哪些收获呢？
（生自由交流，师根据学生的回忆教师在白板上拖出相应的内容。）
板书设计：
认识时 分
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