评析集体备课

哈尔滨市泰山小学校    高崇辉

尊敬的各位领导：

大家好！欢迎各位来到我校指导工作，刚才你们看到的是我们每周的集体备课展示，我们学校一直在“泰山质量，重于泰山”的教育理念的指导下，夯实教学常规管理，严抓集体备课，多年来，我校不断总结集体备课的方法并不断加以创新，我们认为有效的集体备课必须得有时间作为保障。我校安排班科任教师在周三、周五下午进行集体备课，班任教师以教研组为单位，科任教师以学科为单位进行集体备课，周三下午备周四周五的课，比如刚才五年级的这个集体备课，就是要在周四周五上课中所要落实和解决的内容；周五两节课后，备周一周二周三的课。除了这两个固定的集体备课时间外，我校最具特点而且坚持多年的就是根据需要不定期的恰当利用每天两个大课间的时间进行集体备课，大课间的时候学生都由科任教师统一去管理，上午大课间教研组教师聚在一起针对第一节第二节课已经讲完的数学、语文进行反思，因为刚刚上完课，这 时是老师印象最深，感受最直接的，老师们对教学中的得与失进行总结，发现的问题必须及时弥补和改正，并研讨出相应练习对学生进行巩固训练，这也完全符合学生记忆规律，有利于学生学习水平的提高。下午大课间教研组教师对当天教学内容进行整体的评判性反思和分析，设计出有针对性的晚间作业，既减轻学生的课业负担又提高学生的学习实效。同时还要对第二天上课的重点内容进行研究，总结出最基本的教学原始资料，这样为实践上课奠定了基础，从而提高我校的教学质量。

在集体备课中我们除重时间之外我们还突出教学内容，每次集体备课，一方面要对上一周的教学内容进行回顾，找到各班学生在学习过程中存在的问题，并研讨出下一周要解决这些问题的所采用的方法和策略，我们认为回顾旧知和新知传授同样重要，另一方面要对下一周新授内容进行备课，采用一人轻松说课学年教师针对主题问题进行研讨，各抒已见，达到资源共享。

刚刚接到点评集体备课的任务后，感到很紧张，一是因为集体备课是我校教师的一种教学需求，一种常态工作，另外在各位专家面前根本谈不上点评，接下来，我就针对刚才五年级的集体备课谈谈自己的想法，如有不当之处，敬请各位领导批评指正。

刚才的集体备课我认为突出这样三个特点：

一、实：实实在在，不流于形式。每次的集体备课大家都非常重视，深入挖掘教材的内涵，查找各种教学材料，积极地从自身的教学实践中发现问题，分析问题，找出解决问题的办法，既为他人提供较详实的案例作参考，又可以从同行那里得到有价值的备课内容。比如在旧知回顾中章岩老师提供给大家的案例，正方体的高增加后，所得到的长方体比原来正方体的表面积增加了多少？这是学生在学习这部分知识时常遇到的一个难点问题，但我们可以看到章岩老师用自己的教学智慧用一个直观演示的方法，形象直观的摆在了每一个孩子的面前，巧妙破解了学生的这道“难题”，出现了由三无到三有的教学场景，可谓是柳暗花明。在新知备课中各位老师能够紧抓教材特点，充分分析学情的基础上进行有效备课，尤其是对本单元整体内容的把握，前后知识间的联系，重难点内容的突破方法等，都有自己深入的思考，甚至一个简单的概念，比如，分数的定义和单位一的理解。

二、新：无论是在旧知的回顾还是新知的研讨，都能让学生在原有认知的基础上有新的感悟，新的收获。刚才几位老师在备课过程中，让我感受到几位老师所提出的问题不是对上周学生所学内容的简单分析，也不是对错例的重新讲解，而是通过我们这样的备课，使得我们在下周上课过程中能让学生不仅对本单元知识有了更加系统性全面性的把握，而且提高了学生分析问题的能力，发展了空间观念。比如李艳辉主任对长方体正方体表面积的不同类型的解题方法，李静老师对实际运用中名数改写的有效策略，邵玉老师对书中主题图教育功能的挖掘，王岩老师对不规则物体体积求法的再认识，等等。在新知备课中各位老师依据课标精神，向学生提供各种契机，丰富学生的数学活动经验，比如在重点课时备课中，老师们从分数的产生到分数意义的再认识，从摆一摆、分一分、画一画，体验知识的形成过程。大家知道数学课标在双基的基础上增加了基本数学思想和基本数学活动经验，对于新提出的“基本活动经验”我们该如何理解、把握和操作，这不仅需要专家们的理论引领，还需要向这些一线教师的实践解读。试想学生坐在这些老师的课堂中，他们经验的“根”上一定会长出更多的“枝”。

三、钻：每位老师都具有很强的钻研能力，都能由表及里、由浅入深、层层推进地去把握教材实质。李璐强老师给大家出示的在长方形纸板的四个角减去一个正方形，折成一个无盖的长方形纸盒，求这个长方体纸盒的体积？优势有4，一是他没让学生凭空想象，而让学生动手操作，这样便于学生理解题意。第二在学生剪的过程中李老师想引导学生对折纸板，让四个角重叠，没有让学生一个一个剪，采用先折后剪的方法，这是优化策略的一种体现。三是一题多用，在解决长方体体积的基础上，进行拓展它的表面积怎么求。四是他没有满足用长方体表面积公式来计算，而是让学生观察折成的长方体与原来长方形纸板的关系，从而明确长方体的表面积实际就是长方形面积减去四个正方形的面积，培养了学生良好的思维品质，解决问题的能力。充分体现了我们新课标十个核心概念中的空间观念，几何直观，推理能力等核心概念。充分体现了我校集体备课中一心两法三备中备教材的要求。更难能可贵的是他们不是就教材教教材，而是能够对新旧教材对比分析，找到相同点和不同点，这样老师在授课时能够有的放矢，得心应手，改变旧的评价方式，树立新的教学观念。

但还有两点想跟大家探讨，第一，在重视学生知识和培养学生能力的同时，也要关注学生的思想品德教育，注重学生品质、习惯、毅力等方面的培养，努力实现由数学教学到数学教育的转变。

第二，虽然今天的集体备课各位老师已经形成了共识，但我感觉在备课中缺少的是激烈争论的场面，我们更希望听到对某个问题持不同观点的声音，对某位教师质疑的声音，只有这样我们才能在激烈的碰撞和争论中凝结出新的教学智慧。     

以上就是我对此次集体备课的想法和感受，如有不当之处请各位领导批评指正。