《除数是两位数的除法整理与复习》教学反思

     整理和复习的内容一直以来是比较难把握的一种课型。但是复习课对于学生和老师来说有着重要的意义。上好复习课有利于学生巩固、消化、归纳数学基础知识，提高分析、解决问题的能力。很有幸能借助百花奖这个平台与大家交流复习课的几点思考。

其次，按以下步骤进行操作：
　　一、忆

通过例题帮助学生回忆所学的主要内容，借助学习导航让学生说一说、议一议本单元学过的知识及知识间的相关联系。回忆是复习课不可缺少的环节， 本课伊始，通过学生的翻书引导学生回忆，在此基础上引导学生进行口述，引导学生进行系统的回忆。
　　二、梳。“梳”是引导学生对所学的知识进行梳理、总结、归纳，帮助学生理清知识线，分清解题思路，弄清各种例题方法联系的过程。在刚才回忆的基础之上小组内摆一摆本单元的知识网络图，通过学生的亲自参与将这部分知识的结构清晰地在脑中呈现。引导学生观察知识网络图，感受知识的学习是由浅入深，由易到难的。进而发现知识的迁移过程，渗透迁移的思想。　　
    三、析。对单元中的重点内容和学生中的疑难作进一步的分析，帮助学生解决重点、难点和疑点，从而使学生全面、准确地掌握教材内容，加深理解。这一环节，我是通过让学生仿照例题出题。这样做可谓是一箭双雕，能够结合重难点出题，说明学生对本单元的知识进行了细致的内化，同时还复习了本单元的重难点。 　　
    四、练。整合练是选择复习题的有效途径。既然是复习课就要全面、有针对性。整合前面所学的一些知识，如本单元之前学习了路程=时间×速度，在这里我们可以复习一下，时间=路程÷速度。另外还有一个模型建构，单价=总价÷数量。以及除法应用题的一些典型题：进一法、去尾法。通过练习，提高学生综合运用知识解决实际问题的能力，发展学生的思维能力。练习时，我通过多种形式呈现练习内容。使学生通过练习不断受到启发，在练习中进一步形成知识结构。　　
    五、测。让学生对复习的结果进行检测、评价与反馈。整理和复习的内容安排了两个课时，第二课时可以进行这部分内容。

这是我设计这课的一些不成熟想法。当然这节课还有一些值得商榷之处：如复习课如何才能使面更广泛一些，面对不同层次的学生如何才能更有针对性？