加载中…《除数是两位数的除法》整理复习
(2012-12-22 20:54:53)
标签：
杂谈 |
分类： 课堂实录 |
《除数是两位数的除法》整理复习
泰山小学
教学目标：
1、通过整理和复习，提升学生对本单元所学知识的掌握水平。
2、培养学生总结、归纳的能力，提高学生的学习能力。
3、使学生经历整理和复习本单元知识的全过程，牢固掌握知识点。
4、使学生感受数学在生活中的应用价值，增强应用意识。
教学重点：除数是两位数除法的试商方法，能够正确的笔算除数是两位数的除法。
教学难点：商的变化规律。
教学过程：
一、师生交流
同学们下午好，今天是星期（
们却坐在这里上课，高兴吗？（
学生：……
师：老师在接到这个任务的时候，也想了很多，到底教给同学们什么呢？一节内容感觉少，一册内容讲不完，索性就带给大家一个单元的内容吧！
好，上课。
二、激趣导入
我们在学习第五单元的时候，小精灵聪聪种下了一棵知识的种子，你们猜现在怎么样了？（长成了一棵知识大树并开花结果了）你们看。（幻灯出示）
我们应该给这棵知识树取一个什么名字呢？（除数是两位数的除法）板书课题
三、梳理知识点
师：同学们看，这棵树上的苹果可是代表我们本单元中所学的知识，你们想猜一猜这些苹果的名字吗？
生：想。
师：现在请同桌两个同学为一组，说一说这些苹果代表本单元的哪些知识，看哪一小组说得最全面。
小组讨论
师：现在请同学们坐好，谁来说一说你们学习的结果。
生：自由谈。
师：现在看一看你们归纳的对不对。先点击哪一个？（随机点击课件）
师：看来同学们对本单元知识掌握是比较准确和全面。这种回忆整理知识点的方法是是我们学习数学的一种好方法。
四、复习知识点
1、口算除法、商的变化规律
师：现在就让我们摘下口算除法这个苹果，看一看里面藏了什么秘密？
（出示口算题目）
（1）200÷4=
（2）120÷20=
（3）60÷3=
师：请同学们快速说出口算结果，并说明口算方法。
师：通过同学们的回答，我们可以看出根据除法的意义算出得数，也可以用乘法口诀去想。
师：现在老师还想考考大家，仔细观察每组中的三道口算，你能发现什么？
结论：
被除数不变，除数扩大（缩小）若干倍，商就缩小（扩大）相同的倍数。
除数不变，被除数扩大（缩小）若干倍，商就扩大（缩小）相同的倍数。
被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数，商不变。
师：同学们的表现真是太好了，老师现在就要奖励大家第二个苹果—商的变化规律。
2、估算除法
师：同学们已经得到了两个大苹果，现在就让我们一起去摘第三个苹果吧！
（估算除法）
师：现在让我们在除法估算中获取成功的乐趣。
（出示估算练习）
89÷30≈
师：除法的估算，我们要根据实际情况对除法进行估算，可以对被除数进行估算，除数进行估算，也可以对被除数和除数同时进行估算。
3、笔算除法
师：这棵知识树上还剩下一个苹果，你想得到吗？（想）现在请同学们拿出练习本，完成下面的练习，回答正确的就可得到了这个苹果，开始吧。
师：组织学生笔算，说一说试商的方法和笔算的方法是什么？
从被除数的高位数起，先看被除数的前两位；如果前两位比除数小，就要看前三位；除到被除数的哪一位，商就写在那一位的上面；余数必须比除数小。
（出示幻灯）
师：同学们不但计算准确，还具有较强的总结能力，这是提高数学成绩的前提。苹果奖励给在座的每一位同学。（点击课件）
五、深化练习
师：通过刚才的学习，可以看出同学们对本单元知识掌握比较扎实，接下来我们来做一组综合练习，请看屏幕。
（一）填空题
（1）两位数除三位数，商可能是（
（2）365÷3□，要使商是一位数，□里最小填（
（3）75÷25，除数乘3，要使商不变，被除数也要（
（4）341÷37，计算时把除数看作（
（5）在○填写>或<</FONT>。
（二）判断
1、700÷200=7÷2=3……1
2、一个数除以15得8，余数是4，这个数是124。（
3、试商时，如果余数比除数大，应把商改小。（
4、被除数的末尾没有0，商的末尾一定没0。（
（三）实际应用
高老师准备120本笔记本平均分给37个同学，每个同学分几本，还剩几本？
至少再加几本正好分完？至少减去几本正好分完？
（四）思考题
24÷3=（24+72）÷（3+□），要使等式成立，□里应填几？
六、课堂小结
师：通过今天这节课的复习和整理，你有什么话想对同学和老师说。
生：
师：正如同学们所说，只是需要我们不断的复习和整理，这样不但能加深我
们对知识的理解，还能提高知识的运用能力，知识之树也会越长越高，你的
本领也会越来越大，老师期待着你们的进步。
喜欢
0
赠金笔