小古文教学要点------景物篇之二

1课（第51课）  

【原文】       《山川之美》

山川之美,古来共谈。高峰入云,清流见底。两岸石壁,五色交辉。青林 翠竹,四时俱备。晓雾将歇,猿鸟乱鸣；夕日欲颓(tuí)，沉鳞竞跃。实是/欲界/之仙都。自/康乐/以来,未复有/能/与（yù）其奇者。

                      ——选自《答谢中书书》

【注释】

山川：山河。共谈：共同谈赏的。入：插入 。五色交辉：这里形容石壁色彩斑斓。五色，古代以青黄黑白赤为正色，交辉，指交相辉映。青林：青葱的树林。四时：四季。 俱：都。歇：消散。乱：此起彼伏。夕日欲颓：太阳快要落山了。颓，坠落。沉鳞竞跃：潜游在水中的鱼争相跳出水面。沉鳞，潜游在水中的鱼。竞跃，竞相跳跃。实：确实，的确。欲界：佛家语，佛教把世界分为欲界，色界、无色界。欲界是没有摆脱世俗七情六欲的众生所处境界，即指人间。欲界之仙都，即人间仙境之意。康乐：指南朝著名山水诗人谢灵运，他继承他祖父的爵位，被封为康乐公。这里是用他的封号来代替他的名字。与（yù）：参与，这里有欣赏领略之意。奇：指山水之奇异。

【译文】

山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同欣赏赞叹的。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季常存。清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。

【提示】

一、本文选自《答谢中书书》。《答谢中书书》是南朝文学家陶弘景写给朋友谢中书的一封书信。文章以感慨发端：山川之美，古来共谈，有高雅情怀的人才可能品味山川之美，将内心的感受与友人交流，是人生一大乐事，反映了作者娱情山水的思想。作者正是将谢中书当作能够谈山论水的朋友，同时也期望与古往今来的林泉高士相比肩。此文称道江南山水之美，笔笼山川，纸纳四时，文辞清丽，堪称六朝山水小品名作。：陶弘景，字通明，自号华阳陶隐居。南朝梁时人，被称为“山中宰相”。

答：回复。谢中书：即谢微（一说谢徵），字元度，陈郡阳夏（河南太康）人。曾任中书鸿胪（掌朝廷机密文书），所以称之为谢中书。书：即书信，古人的书信又叫“尺牍”或“信札”，是一种应用性文体，多记事陈情。

二、用课文原句回答。

统领全文的语句是：山川之美，古来共谈。

写山水相映之美的语句是：高峰入云，清流见底。

写景物色彩配合之美的语句是：两岸石壁，五色交辉；青林翠竹，四时俱备。

写晨昏景物变化之美的语句是：晓雾将歇，猿鸟乱鸣。夕日欲颓，沉鳞竞跃。

三、课文内容理解

1、写出作者所要表达的思想感情。

　 通过写人间奇景，表达了作者对大自然的喜爱之情。

2、全文抓住哪一个字去写?共描写了哪些景物?这些景物有哪些特点?

“美”字 山峰，河流，石壁，青林，翠竹，猿鸟，鱼儿 有静有动，有声有色。

3、文中所提到的“康乐”是指谁?作者举他有什么深意?

谢灵运；说明能够欣赏领略山川之美的人很少，表现作者的自得之情。

4、“猿鸟乱鸣”一句中的“乱”字用得好，它写出了“鸣”的状态，写出了晨景的热烈欢跃的气氛，“沉鳞竞跃”一句中的“竞”字用得也好，它写出“跃”的状态，争相跳，静中有动，写出热闹的气氛。

　

 

5、结构美 （总－分－总。）

划分层次并概括各层大意。

（……共谈高峰……仙都…… ）

层：引子，引出写景。“山川之美,古来共谈”在结构上总领全文，从古至今，以“共谈”概说人人皆爱，以“美”点明全文中心。

层：具体写景

层：议论、抒情，点明中心。 （表明能欣赏山水美景的人很少。）

2课（第52课）  

【原文】       《春日寻芳》

时/芳草鲜美，儿童/放纸鸢(yun)/于村外；春花绚（xuàn）烂，妇女/戏秋千/于杏院。小姊（z）妹/或三三五五/踏青陌（mò）之上，寻芳水滨（bn），桃红柳绿，日丽风和。一年节令，此为/最佳时也。

【注释】

时：当时，正值。芳草，带有香味的花花草草。纸鸢：风筝。绚烂：颜色丰富，让人眼花缭乱。姊：姐姐。陌：田间小路。寻芳：游春、踏青（踏青：春暖花开的时候去郊外感受春天）。滨：水边，近水的地方。节令：某个节气的气候和物候。

 

【译文】

正值花草鲜艳美丽的时候，孩子们在村外放风筝，妇女们在开满绚丽春花的庭院中荡秋千。有些小姐妹三五结伴成群到郊外踏青，在水边寻找好看的花草。随处可欣赏桃红柳绿的美景，并且享受风和日丽的天气。一年之中，要数春天是最好的时节了。

【提示】

1、文章写了三层内容。第一层写美好的春景，第二层写春天里人们进行的活动，第三层写作者对春天的赞美。

时芳草鲜美，春花绚烂，桃红柳绿，日丽风和。

儿童放纸鸢于村外，妇女戏秋千于杏院，小姊（z）妹或三三五五踏青陌之上，寻芳水滨。

一年节令，此为最佳时也。

  2、“时”的不同解释。

时芳草鲜美   一年节令，此为最佳时也。

时芳草鲜美  时：当时，正值

一年节令，此为最佳时也 时：时候。

3、对对子

桃红--柳绿，日丽--风和。

芳草鲜美--春花绚烂  踏青陌上--寻芳水滨

桃红柳绿--日丽风和。

芳草鲜美，儿童放纸鸢于村外--

春花绚烂，妇女戏秋千于杏院。

春至，老者垂钓于水滨

暮归，牧童欢歌于陌上

3课（第53课）  

【原文】       《苏堤杂花》

苏公堤，春时/晨光初起，宿雾未散，杂花生树，飞英蘸（zhàn ）波，纷披掩映，如/列锦铺绣。览胜者/咸谓/四时皆宜，而/春晓为最。

【注释】

宿：隔夜的，前一夜的。英：花。蘸：落花沾染水面。览胜者：游览的人。咸：都。四时：一年四季。

【译文】

杭州西湖苏公堤，春天里，晨光刚露，夜雾尚未散去，树上繁花盛开，飞落的花瓣溅落在碧波之上，花枝错杂相互掩遮，就像铺满锦绣。前来欣赏美景的人都说，（这个地方的风景）一年四季都很美，而春天的早晨最美。

【提示】

1、苏公堤。

“苏”指苏轼也叫苏东坡。“公”是尊称，古人把德高望众、富有才学的老者尊称为“公”。“堤”，就是堤坝。当年一个叫苏轼的人在这个地方当官，西湖当时有很多淤泥，苏轼一方面疏通了西湖，一方面把淤泥堆了一座堤坝，后来的人就给这条堤坝起了名，叫苏堤，也叫苏公堤。

苏轼，字子瞻，又字和仲，号东坡居士，世称苏东坡、苏仙。汉族，北宋眉州眉山（今属四川省眉山市）人，祖籍河北栾城，北宋著名文学家、书法家、画家。古代人，一般是父母给孩子取名字，号一般是自己给自己取的，东坡居士，就是苏轼给自己取的号。

2、“飞英蘸波”中的“蘸”字很特别，很形象。在生活中，你一定见过“蘸”的动作，比如用毛笔蘸着墨水写字，大葱蘸酱等。怎样“蘸”呢？都是“轻轻地蘸”“无声地蘸”“优雅地蘸”……还有“蘸一蘸”。如果我们把“蘸”这个字拿掉，换上“掉”和“落”等字，听上去好像会把水面砸出个坑来，完全失去了花瓣飞扬、轻盈的美感。光一个“蘸”字，就能想象：作者观察得是多么用心，多么细致了。

3、同一个意思用不同的字词来表述是小古文的独特之处，这样写会让人觉得有新鲜感，有新意。如：

“春晓为最”“春时晨光初起”——晓、晨。

“杂花生树”“飞英蘸波”——花、英。

“览胜者咸谓四时皆宜”——咸、皆

4、假如你是一名游客，你怎样翻译这篇课文呢？

“苏公堤，春时晨光初起，宿雾未散。”杭州西湖苏公堤，春天的清晨，太阳刚刚升起，晚上的雾气还没有散开，站在堤岸远远地一望，只见西湖仿佛披着一层薄纱，恍如仙境，令人陶醉。

“杂花生树，飞英蘸波，纷披掩映，如列锦铺绣。”走近了，就能看到各色花朵夹杂在绿树之间。一阵微风吹来，树上的花瓣纷纷落下。有的飘到了湖面上，花瓣轻轻地沾一沾湖水，湖面泛起点点波纹，好像在与花瓣嬉戏。堤上碧绿的枝条纷纷披散下来，红花在绿枝间若隐若现，色彩斑斓，就像绣着精美花纹的锦缎一般。

“览胜者咸谓四时皆宜，而春晓为最。”游览的人都说西湖一年四季都很美，但要说最美，还是春天的早晨啊！。

4课（第54课）  

【原文】       《浙江之潮》

浙江/之潮，天下/之/伟观也。自/既望/以至十八日/为最盛。方其/远出海门，仅（jìn）如银线；既而渐进，则/玉城雪岭，际天而来，大声/如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势/极雄豪。杨诚斋/诗云/“海涌/银为郭，江横/玉系腰”者/是也。

——选自《观潮》

【注释】

浙江：钱塘江。既望：农历每月十六日。望，农历十五日。钱塘潮以每年八月十六至八月十八日为最壮观。方其远出海门：当潮从入海口涌起的时候。方，当……时。其，代词，指潮。出，发、起。海门：浙江入海口，那里两边的山对峙着，形如“门”，故称“海门”。仅如银线：几乎像一条（横画的）银白色的线。仅：几乎，将近。既而：不久以后，一会儿。玉城雪岭：形容钱塘潮像玉砌的城、雪堆的山岭一样。际天：连接着天。霆：暴雷，响雷。沃日（wòrì）：冲荡太阳。形容波浪大。沃，用水淋洗，冲荡。雄豪：雄伟豪壮。杨诚斋：即杨万里，字廷秀，号诚斋，南宋杰出诗人。这两句诗的意思是，海水涌起来，成为银子堆砌的城郭；浙江横着，潮水给系上一条白玉的腰带。全诗是：“海涌银为郭，江横玉系腰。吴侬只言黠，到老也看潮。”郭：城郭，城墙。是也：就是这样的景象。

【译文】

钱塘江的潮水，是天下雄伟的景观。从（农历）八月十六日到十八日潮水是最壮观的。当潮水远远地从钱塘江入海口涌起的时候，（远看）几乎像一条银白色的线；不久（潮水）越来越近，玉城雪岭一般的潮水连天涌来，声音大得像雷霆万钧，震撼天地，激扬喷射，吞没天空，冲荡太阳，气势极其雄伟豪壮。杨万里的诗里中说的“海涌银为郭，江横玉系腰”就是指这样的景象。

【提示】

1、课文从哪几个方面写海潮之盛？

“仅如银线”“玉城雪岭”从“形”、“色”两方面写；“大声如雷霆”从“声”这一方面写；“际天而来”“震撼激射”“吞天沃日”从“势”这一方面写，由远及近地写出海潮的雄奇壮观。

如果用“六根六尘”法分析，则运用了色法、声法和意法，“仅如银线”“玉城雪岭”“吞天沃日”就是意法。

2、杨万里诗：“海涌银为郭，江横玉系腰。吴侬只言黠，到老也看潮。”

5课（第55课）  

【原文】       《湖心亭看雪》

崇祯(chóng zhn)五年/十二月，余/住西湖。大雪/三日，湖中/人鸟声/俱绝。

是日/更(gng)定矣，余/挐 (ráo) /一小舟，拥/毳(cuì)衣炉火，独往/湖心亭看雪。雾凇(sng)沆(hàng)砀(dàng)，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟/长堤（d）/一痕、湖心亭/一点、与/余舟/一芥（jiè） 、舟中人/两三粒/而已。

到亭上，有两人/铺毡(zhn) /对坐，一童子/烧酒炉/正沸。见余，大喜/曰：“湖中/焉得/更(gèng)有此人！”拉余/同饮。余/强(qing)饮/三大白/而别。问其姓氏, 是金陵人，客此。

及/下船，舟子/喃喃(nán)曰：“莫说/相公/痴，更（21）有/痴似相公/者。”

——选自《陶庵梦忆》

【注释】

：崇祯五年：公元1632年。崇祯，是明思宗朱由检的年号（1628-1644）。余：第一人称代词，我 。俱绝：俱：都。绝：消失。是日更（gng）定：是，这。  更，古代夜间计时的单位，一夜分五更，每更约两小时。从晚上八算起。更定：指初更以后。晚上八点左右。定：停止，结束。拏：通“桡”，撑（船）。拥毳（cuì）衣炉火：穿着细毛皮衣，带着火炉。毳衣：细毛皮衣。毳：鸟兽的细毛。雾凇沆砀：冰花一片弥漫。雾凇：水气凝成的冰花。沆砀：白气弥漫的样子。上下一白：上上下下全白。一白，全白。惟：只有。长堤一痕：形容西湖长堤在雪中只隐隐露出一道痕迹。堤，沿河或沿海的防水建筑物。这里指苏堤。一，数词。痕，痕迹。一芥：一棵小草。芥，小草，形容船小。而已：罢了。

焉得更有此人：想不到还会有这样的人。焉得，哪能。更，还。拉：邀请。强（qing）饮三大白：痛饮了三大杯。强，尽情喝。尽力喝。白；古人罚酒时用的酒杯，也泛指一般的酒杯，这里的意思是三杯酒。客此：在此地客居。客，做客。及：等到。舟子：船夫。喃喃：低声嘟哝，自言自语。相公：旧时对士人的尊称。　（21）更：还。（22）痴似：痴于，痴过。痴，特有的感受，来展示他钟情山水，淡泊孤寂的独特个性，本文为痴迷的意思。

【译文】

崇祯五年（公元1632年）十二月，我正住在西湖边。大雪下了三天，湖中的行人、飞鸟的声音都消失了。

这一天，更声初定，我划一条小船， 穿着毛皮衣，带着火炉，独自前往湖心亭看雪。（湖上）冰花一片弥漫，天空与白云、与山峦与湖水，浑然一体，白茫茫一片。湖上的影子，只有一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三个人罢了。

来到湖心亭，看见有两个人铺着毡子，相对而坐。一个童子把酒炉里的洒烧得正沸。（他们）见到我，非常高兴地说：“在湖中怎么还能碰到像你这样（有闲情雅趣）的人呢？”（随即）拉我共饮。我痛饮了三大杯，然后告别。问他们的姓氏，他们说是南京人，在此地客居。

等到了下船的时候，船夫自言自语地说：“不要说相公痴，还有像相公一样痴的人啊！”

【提示】

一、作者其人

张岱，字宗子，又字石公，号陶庵，明朝山阴（今浙江绍兴）人。明末以前未曾出仕，一直过着布衣优游的生活。明亡以后，消极避居浙江剡(shàn)溪山中，专心从事著述，穷困以终。

代表作:《陶庵梦忆》和《西湖梦寻》即写于明亡以后，书中缅怀往昔风月繁华，追忆前尘往事，字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感。总带有淡淡的哀愁。文学创作以小品文见长。

二、用文中词语填空。

(1)看雪的时间：深夜

(2)看雪的地点：湖心亭

(3)看雪的人物：我及在湖心亭上碰到的两人

(4)看雪的氛围：寂静、空旷、混沌、孤独的氛围

(5)看雪的方式：划一小船独往

(6)看到的雪景：白茫茫一片

三、白描的写作方法

“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。”此为雪景，张岱在写的时候没有用很华丽的词藻，而是简单地描写，这种写作方法，叫做白描。

白描是一种描写的方法。原是中国画的一种技法，是指一种不加色彩或很少用色彩，而只用墨线在白底上勾勒物象的画法。作为一种描写方法，白描用于写人，只需三言两语即可勾画出人物的外貌和神态，使读者如见其人。白描用于写景，只需几笔就可勾勒出一幅鲜明的图画，使人如临其境。白描用于写事，也只要几笔就可使事态毕现，生动形象。

四、阅读理解

1、作者写作此文时，清朝已建立二三十年，但作者仍采用明朝崇祯的年号，你能说出其中有何深意吗？.明思宗朱由检  怀念故国的深情
    2、“大雪三日，湖中人鸟声俱绝。”一句写出了什么意境？此句在全文结构上有何作用？.路无行人，天无飞鸟，天寒地冻，万籁俱寂的意境。作用：为下文“独往湖心亭看雪”作铺垫。
    3、“独往湖心亭看雪”一句中“独”字有什么表达作用？
 .映衬出环境的幽静、空旷，也暗示作者的“痴”（不同凡响），为下文作伏笔。
    4、“天与云与山与水”连用三个“与”字写出了什么景象？显示了天空、云层，山峦湖水混濛一片，举目皆白的景象。
    5、“强饮三大白而别”“拉余同饮”两句中“强”和“拉”二字表现出人物什么感情？.“强”表现作者的喜悦和豪爽心情；“拉”表现客人的喜悦心情。
    6、文中引用舟子的话有何用意？
 .衬托作者深夜偶遇知音的惊喜心情，表明作者不虚此行，深夜赏雪，收获颇大，印象极深。
    7、“痴”与课文第一段哪句话相呼应？写出作者什么心情？.与开头“独往湖心亭看雪”相呼应；写出了作者超然脱俗的性格。

8、作者写雪景，为什么要着力去写堤、亭、舟、人？这样写不但丰富了文章的内涵，而且绘景写人，相映成趣，西湖的雪景因为有了人的活动，更具生气与魅力。
    9、结合全文来看，本文在表达方式上有什么特点？
.以记叙开头，以议论结尾，借景抒情，情景交融，静中有动，寂中有声。
    10写赏雪，却写到亭上金陵人饮酒的场面，多余吗？为什么？不多余。因为写湖心亭上两个金陵人对坐饮酒、“余”被邀勉力喝三杯的情景，为文章开出另一境界，给人以一种欣逢知己的惊喜。是“看雪”行动的延伸。能够真实地体现作者喜极而悲的情绪变化。

11、高雅的情调不是每个人都能理解的，舟子就用“痴”字来形容作者，说说这个“痴”字有什么深刻含义？

作者借舟子的一个“痴”字点明主题，突出了作者痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的雅情雅致，表现了作者钟情山水、淡泊孤独、超凡脱俗的独特个性。

12“独往湖心亭看雪”中　“独”字如何理解？

答：“独”字充分体现了作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活方式，表现他孤高自赏、自命清高、洁身自好，不与俗人为伍的孤独。在他眼里，舟子等人不是他的知音，不会理解他来湖心亭的心情。

五、词类活用

1.大雪三日 大雪：名词活用作动词，下大雪。

2.是金陵人，客此。 客：名词活用作动词，客居。

3.拥毳衣炉火 炉火：名词活用作动词，带着炉火。

4.与余舟一芥 芥：小草，这里名词活用作状语，像小草一样的微小。

六、古今异义

1. 余住西湖 余：古义：我。（例：余住西湖）今义：剩下。

2. 余强饮三大白而别 白：古义：名词，古代罚酒用的酒杯。(例如：余强饮三大白而别）今义：白色。

3.是日更定矣。 是：古义：这。今义：判断词（与“非”相对）