一．活动目的：

1. 感受秋天的美丽，激发学生热爱秋天、热爱大自然的思想感情。

2．通过活动，培养学生的审美意识，培养学生多观察大自然，发现生活中的美；多阅读课外书籍，从文字资料中感悟美。

3．在活动中激发学生学习兴趣，学生的想象力、创造力、合作能力、语言表达与应用的综合能力也得到充分的发展，个性得到张扬。

二．活动准备：

学生：1.留心观察周围的自然景物，从感官上认识秋天。

2．阅读古人和今人描写秋天的精彩文章或诗篇，积累有关秋天的词语。

3．收集喜欢的树页，完成活动材料设计表。

教师：1。搜集有关秋天的画面，制成多媒体给学生欣赏。

2．搜集古人和今人描写秋天的精彩文章或诗篇

三．活动过程：

（一） 情景导入

师：一年有四季,春天生机勃勃，夏天绿槐浓荫，秋天硕果累累，冬天白雪皑皑。不同的季节都会给我们带来不同的享受和乐趣。在四个季节中，你最喜欢哪个季节？为什么喜欢这个季节？

（请同学讲述自己的喜好，并说明原因，与大家一起交流）

师：每一个季节都有值得我们喜欢的理由，我相信通过这一课的学习，我们更多的同学都会喜爱秋天，爱她的天高云淡，爱她的四野漂香，爱她的霜色洁白，也爱她的叠翠流金……今天就让我们以（或伴随着）理查德·克莱德曼的钢琴曲《秋日的私语》为题一起去寻找秋天、描绘秋天、去领略秋的风采、倾听秋的诉说。

（多媒体播放秋天的美景）

（二） 寻找秋天的足迹

师：秋天这么美，你们有没有观察过身边的秋天？秋天在那里？（公园、学校、田野……）

师：我们可以通过哪些事物来找到秋天的足迹？（田野里的稻子、麦苗、蛐蛐；公园里的花、草、树木、鸟儿、湖水；校园里的花坛、树叶、小朋友；天空中的大雁、燕子等候鸟）

师：那些是秋天代表性的景物？比如一说到秋天就想到了哪些景物？（落叶、枫叶、秋霜、寒蝉、芦苇花、成熟的果实、菊花、中秋的月亮等）

（三） 描绘自己眼中的秋天

过渡：找到了秋天，你怎样把秋天的足迹记录下来呢？（ 画，唱，写等 ）今天先让我们用语言来描绘一下自己眼中的秋天。

1．请你们说说积累的描述秋天的成语（天高云淡、秋高气爽、落叶枯黄、层林尽染、寒蝉凄切、秋风瑟瑟等）

2．你们积累的成语真美，让我对秋天有了无限的遐想。那你们能不能用一两句话来描述一下自己感动的秋天场景。（先在小组中说说，最好用上积累的词）（可以用自己的话说，也可以从读书笔记中摘录美文好句来描述）

（四）分享秋的收获

过渡：大家描述的秋天场景，或绚丽、或多彩、或厚重、或凄冷，看来同学们对秋天的情感体验是很深的。上个星期我布置大家阅读搜集古人和今人描写秋天的精彩文章和诗篇，有没有积累搜集？我们一起来分享秋的收获。（有秋天的歌、诗、画、图片、美文）

1． 小小组分享秋的收获，阅读交流搜集的资料。选出经典的部分全班交流学习。

2． 展示资料。指导学生美美的读或朗诵其中的一段。

3． 教师出示搜集的几篇美文，指导阅读，体会写作方法，感悟秋天的美。（先让学生读读，可以在旁边写感悟）

（五）秋天的创意（伴乐：秋日的私语）

过渡：秋，因其成熟与收获，因其萧瑟和凄冷，为文人墨客，画家歌者提供了无尽的素材……流连于字里行间，徜徉于音乐图片，秋的氛围、秋的丰韵在我们心头久久挥之不去，我们不禁会赞叹，秋天原来如此美丽，世界竟然如此神奇！上周我们作文课的时候，看到同学们精心搜集珍藏的落叶，老师不禁心生爱怜，他们是秋天的小精灵，浓缩了秋日的精华，在层林间肆意的飞舞……

1． 介绍自己搜集的一种叶子。

2． 用叶子创意贴画，也可以做树叶书签。

3． 展示作品

小结：每每看到这一片片纤弱美丽的树叶，我的心里总会泛起一阵淡淡的忧伤，忧伤一个曾经存在过的生命从地球上消失了，然后又是喜悦，因为他告诉我们，一个预示着成熟的季节到来了，接着又会涌起一阵感动，感动于他给予我们生命的最精彩的创意！

（六）秋天的感悟

请你们展开想象的翅膀，你就是秋天里的一片落叶、一只飞虫、一丝流云……你会想些什么、做什么……请你们编织一个美丽的秋天童话或创作一首秋天的诗歌

四．活动材料设计表：

（一）叶子标本

叶子名称： 收集地点： 叶

子

形

状 资料介绍：

我的收获： 

（二）叶子贴画

主 题： 叶

子

贴

画： 创作意图： 小组评价：