通过读《授人以鱼，不如授人以渔》这个案例，感悟颇深。案例中的两位小主人公能自己掌握学习方法，实是难能可贵，尤其是对于三年级的学生。三年级是由低年级转向中、高年级过渡的重要期和关键期，也是学生对于各科知识的入门期。一、二年级对于大部分学生来说，只是接受学习，不知什么叫学习，也不懂不会学习，更谈不上学习兴趣和学习方法了。没有兴趣的学习只能机械的接受，而机械的接受往往是没有效率的。

随着新课标的实施，教材扩大了知识面，并与实际生活结合紧密，这就要求学生增加课外知识，扩大视野。要学生增加课外知识，提高综合素质，就要把学生被动学习变为主动学习，而主动学习的动力则来源于学习兴趣。兴趣与学习方法是相辅相成的，兴趣提高了，才善于思考善于总结，从乐趣中培养孩子找规律、寻方法；从预习到复习；养成良好的学习习惯，使之提高成绩。兴趣是前提，习惯是基础，方法是捷径，提高是目的。

叶圣陶先生说过：凡是好的态度和好的方法，都要使它化成习惯。只有熟练成了习惯，好的态度和方法才能随时随地表现……一辈子受用不尽。叶老的话阐明了良好的学习习惯和学习方法的关系：良好的学习习惯既是学生形成学习方法的基础，又是他们具有了一定的学习方法的集中体现。

通过每天观察孩子写作业和完成情况，我觉得她的习惯出现很多问题。首先学习兴趣不够浓，把作业当成一种负担，做完作业会有很大的轻松感，对于难题缺乏自信，导致畏惧心理（学生的共性）；其次是写作业拖拉时间长，不能很快的有效完成当天作业；再次是独立思考和灵活运用有所欠缺，做完作业不会检查，不细心等。这些问题令人头疼，而且不是短时间内能够解决的。

针对这些问题还得从培养兴趣和良好的学习习惯开始：给孩子树立自信心，让她多练习打好基础，只有她多做会做才能喜欢做，用她会做了的喜悦来换回孩子的自信，同时也能增加兴趣，消除作业就是负担的心理；每天的家庭作业力求在规定的时间内完成，写作业时要专心致志，不能有其它小动作；培养孩子独立思考的好习惯，不能让她有依靠，确实遇到难题时可以给她提示，教她怎样灵活运用和方法，但不能告诉其结果。让孩子学会检查，检查的过程既是一种培养学生负责态度的途径，又是孩子对自己思维活动的再认识过程。让孩子读题、审题、理解题意，只有理解了才能做到不马虎，改掉粗心的毛病。

总的来说，对孩子兴趣、好的学习方法、良好的学习习惯的培养是持之以恒的，有了好的学习习惯，孩子自然也就会自主的总结、归纳、找方法了，也就能像案例的小主人公那样自己会总结出对她适宜的学习方法了。