自主学习，才是有效学习

——《学习的格局》读后感

望海园中学  语文组 徐燕玲

   中西合璧亲子教育专家黄静洁女士的《学习的格局》一书，我读了很有收获。此书是从家长的角度来探讨如何正确培养孩子的，我认为老师们拿来教育学生也是非常适合的。例如我印象深刻的有以下几方面：

一、知识留存率：怎样克服学习的低效能现象？

为什么很多孩子上课认真听讲，内容却记不住？如何解决这种学习的低效能现象？作者向我们介绍了美国著名视听学习专家埃德加·戴尔在20世纪50年代就提出的“学习金字塔”理论。戴尔先生认为，单纯地听讲和阅读所带来的“知识留存率”，分别只有5%和10%。如下图所示。

学习内容留存率最高的活动是主动把所学内容讲给他人听，高达90%；而留存率最低的就是被动式学习的典型——课堂听老师讲解。当采用多样化的学习方式时，比如在讲解中加入视听、演示和讨论后，“知识留存率”一下就从10%提升到了50%。所以，我们做老师的，应该从哪些方面提高自己的教学效率呢？我们不能一节课只是让学生们认真的听、安静地读了，这样看似“规规矩矩”，其实怕是“一潭死水”。我们要让他们不但听、读，更要参与讨论、演示、小组合作等多种活动，让每个人都能对所学内容有见解、有表达，都能有展示的机会，不大可能每个人都在全班展示，因为时间有限；但是在四人小组内、哪怕是在同桌两人之间，也应该让他们有表达的机会。还有布置作业方面，不能只是单纯地让学生去抄写，而要让他们动脑出题，第二天上学再互相交换做题、批改。或者分不同角度布置作业，让他们选自己喜欢的去做，这样的作业定会让他们印象深刻，有利于提高他们的知识留存率。

二、学习自控力：如何成为优等生？

很多家长问，什么样的孩子才能算得上“优等生”？作者的回答是，一个“优等生”除了拥有良好的学习习惯和清晰的学习目标之外，还需要建立起五大核心能力和品质，它们是责任心、自律性、专注力、批判性思维和阅读力。排在前面的责任心和自律性是紧密相联的，要让孩子学会对自己的学习负责。培养责任感，必须从儿时就开始。上学以后，家长变“懒”，孩子才能变勤快。决不可事事包办代替，那样孩子就会无所用心。以此类推，作为教师，在学习上，也不能事事都包办代替，有些知识需要归纳整理，与其自己弄好了让学生去抄，真不如让学生自己去归纳整理来的效果好。作者的小儿子上小学时，老师布置的实践任务是每个孩子带上半斤面粉，一周内要带着它上学、放学，我记得以前有的学校是要求孩子带着一个生鸡蛋上下学的，这种体验活动不错，能让孩子小心呵护、用心记事。我在想，新的学期，我该让我的学生也做一个类似的实践体验活动，问题是让他们一周的时间带个什么东西上学放学呢？然后再写一篇作文谈谈感受。

三、情商力：终生竞争力。

情商不仅影响着孩子的自我情感认知和人际关系，而且对塑造孩子的性格也起着不可逆转的作用。哈佛大学心理学博士丹尼尔·戈尔曼认为情商是一种情绪智力，主要包含五个领域：了解自身情绪、管理情绪、自我激励、识别他人情绪和处理人际关系。

做老师的都知道，其实我们班上的一些所谓“问题学生”，他们不仅仅是“学习后进生”，更有一部分属于情绪不稳定的“易燃易爆品”，稍有一点不顺利的刺激他们就可能发怒、攻击别人，或者敏感、哭闹，还有的以消极沉默、拒不改正来表达对老师管教的不满，等等。而教孩子能识别和管理自己的情绪，并不是很多家长能胜任的工作，尤其是有些家长自己的情绪管理都做不好呢。班主任和老师一定要这这方面下功夫做好。孩子到学校来不仅仅是学知识，更要学习良好的人际交往的能力。在书中，作者介绍了一套美国学校教给孩子的控制情绪的小工具，外号“12345”，如下图。

总结一下口诀：

1. （拇指）我不伤人。

2. （食指）我做深呼吸/我在心里数数。

3. （中指）我讲出我的感受。

4. （无名指）我找人帮助我。

5. （小指）我想安静一会儿。

当学生记住了这个口诀后，我们就可以和他们一起做角色扮演游戏了。比如模拟一个情绪失控的场景，我们提醒学生伸出5个小指头，从拇指到小指一步一步地操练口诀，这就是在练习控制和管理自己的情绪。

当然，还有其他方法来教学生去识别他人情绪和处理人际关系，比如洞察别人的表情、聆听别人的心声、把赞美的话说出来等，总之，情商的培养要及早，不能等孩子长大进入社会、发现问题之后才想起来。在我们的家庭教育和学校教育中一定要重视这个问题。

四、阅读力：关于一切学科学习

“未来的语文高考试卷，字数要从现在的7000字增加到1万字，要让15%的考生做不完！”这是“部编版”语文教材总主编温儒敏透露的关于未来高考的改革方向。教育部原基础教育司司长王文湛教授也提到：“今后高考主要考语文，因为英语要考两次，数学降低难度，今后高考的区分度主要在语文，语文主要在作文。未来语文的地位就像原来小学升初中奥数的决定性作用一样，而比奥数更能一锤定音。所以说，得语文者得高考。”

  以前说，学好数理化，走遍天下都不怕。现在的情况是，学不好语文，数理化也很难学好。为此，家长和老师要给孩子创设一个适合读书的环境，不论是在家里还是在学校、班级。家里要有放满书的书架吧，书架上放不了的书就放在饭桌放、茶几上，大人或是孩子随手就能看自己的书，而不是成天盯着手机或开着电视。在学校，我很自豪的是，我们望海园中学的每一处回廊、拐角处都放着书，各班级的书架上还有书，老师每天领着学生读书，每读完一本书就进行交流活动……这样的全方位引领，一定可以培养出爱读书、有终生阅读习惯的“优等生”。

黄静洁说：“唯有自主学习，方能赢得未来。”父母和老师如果想让孩子的学习发生真正的改变，仅靠简单的威逼利诱是不行的。只有我们成长为一个内心更强大、知识储备更充分的父母或老师，才更有能力引导孩子由被动学习转向主动学习，最终成为不怕接受未来挑战 的“优等生”。感谢黄静洁，给更多人指明了努力的正确方向。