《笠翁对韵》诵读小结

经典是文化的精粹，是人类文明的积淀，是中华民族的瑰宝。诵读经典可以让学生在诵读过程中获得古诗文经典的道德熏陶和修养，接受中国传统美德潜移默化的影响和教育，提高学生的文化和道德素质。

我班积极响应学校组织开展的诵读活动，在班内深入开展了《笠翁对韵》的诵读比赛。诵读的意义在于诵读的过程，而不在于诵读的结果。现将活动开展经验总结如下：

　　1、营造氛围。

　　我们充分利用阅读课，班级共同阅读一本书。让孩子抄写自己喜爱的段落（摘抄本）。

　　2、形式多样，激发兴趣。

《笠翁对韵》对于学生来说是很有韵律的，但是有很多字没有学过。教师只有变换各种方式指导学生熟读，引起学生的注意，激发学生的兴趣，那朗朗上口的词句才能吸引学生。学生读得有滋有味，劲头十足。

常用的方法有：教师领读，学生跟读；“小老师”领读，其他学生跟读；也可以师生对读，生生对读。实践证明，“多样诵读”可以大大激发诵读兴趣，学生们在诵读中感受祖国语言文字的形态美、意态美、节奏美和韵律美，从而亲近并热爱母语，景仰祖国悠久文化，受到情的感染，美的熏陶。

　　3、星级目标。

　　我从韩兴娥老师那里学到了“星级目标”的阅读方式。根据孩子不同的学情制定不同的目标，力求让每一个孩子都能达到目标。体会到成功的喜悦，从而调动起孩子阅读的兴趣。

　　4、持之以恒，贵在坚持。

　　将《笠翁对韵》诵读贯穿于学习生活中，开展课前一吟，熟读成诵的活动。为减轻学生背诵的负担，采取见缝插针，积少成多的诵读方法，要充分利用每天早读课前一两分钟时间，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟之，“学而时习之”。提倡每个孩子在课间以《笠翁对韵》背诵比赛为游戏等等。

5、成立读书小组。

要求由学生自由组队，力求兴趣相近，取长互补，并选出组长。以小组为单位学习背诵，组长起带头作用，通过小组互相监督，共同进步。

　　6、组织诵读会，每月评选诵读小明星。

　　激励学生积极参与每月背诵的《笠翁对韵》，让各小组选出代表参加比赛，在举行诵读的过程中，根据学生的表现情况，每月评选出诵读小明星，让他们向全班学生介绍诵读的内容、方法以及心得体会，使其他学生借鉴他们的优点，为诵读活动的持续开展注入动力。

    我相信通过这次经典诵读活动的开展，深刻体会到了中国传统文化的博大精深。