对lwj学生特殊教育的案例分析

提出问题：

    接四（2）班的第一天，就看到一个眉目清秀的男孩子坐在角落里，他抽屉里的东西脏乱，连自己的衣服也穿得不整洁。对我的提问，也是答非所问——学习上更是一塌糊涂，连字都不会写。

问题的结症：

     lwj看上去像问题的学生，不会分类物品，也不会同学相处。他还会偶尔冒出一两句粗话，或者不允许别人靠近。经过多方了解，原来孩子父母离异，小时候和爷爷奶奶一起生活，老人什么都一手包办。现在虽然和父亲一起生活，但父亲已再婚，工作又忙。孩子的生活习惯，基本是见面说话教育。

问题的解决：

以往对待这孩子的方法是——孩子的问题，没有要求性的告诉家长。家长对孩子的学习习惯，睁一只闭一只眼。孩子的学习家长放弃，老师管不着。在家的生活，家长包办。在校物品，老师帮忙整理。

通过查阅关于问题学生的心理资料，让我认识到：

1、         让孩子知道，老师重视他。

尊重他想表现的行为，给予适当地表扬。但孩子做错了，必须像他母亲一样对待他，让他知道，在学校老师就是他的父母。老师再爱学生，学生做错时，依然会批评。课堂上简单的问题，给他发言——并提出表扬，让孩子对学习产生兴趣。其次，每天教他如何整理自己的抽屉，怎么样穿好衣服等。

2、         家校联系，了解孩子在家的行为习惯。

跟孩子的家长联系，了解孩子在家的生活习惯，并告知家长孩子在校时的学习习惯和生活习惯。另外，提醒家长周末要抽空陪伴孩子，教会孩子物品分类。不妨让孩子做点力所能及的家务活。

反思：

目前，家长已经给孩子请家教。教孩子拼音和识字教学。孩子课堂上能够做到积极回答简单问题，课后也能背诵古诗和四字词语。其次，孩子的物品分类方面也比以往要好得多，不会在抽屉里存放垃圾。但孩子的实际成绩，仍需努力提高。