课堂导入的重要性及精彩的导入方法

      导入---课堂教学的起始环节，是全部教学艺术的一个重要组成部分，它是教学全部过程的开端，是课堂教学的启导环节，也是调动学生积极性的关键一步。

     导入设计得巧妙合理，导入得成功能使教师从一开讲就像磁铁般地吸引学生，一下子激发学生的兴趣，使他们很快集中注意力，产生强烈的学习动机并全身心地投入到课堂活动中来，主动积极地开展学习。

     英语课堂的导入，对吸引学生的注意，营造一个适合教学展开，适合学生发展的良好课堂教学氛围有着极其重要的作用。

     但是，教师在设计导入的过程中要注意：导入要做到有趣味性，因为趣味性的导入能够激发学生的兴趣；要有针对性，这要求老师要做到备课时不仅要备知识，还要备学生；要有多样性，备课时老师要做到从本班的实际情况出发，灵活多变；简明性，导入要做到简明扼要，明快利落。

   以下是英语教学中一些精彩的导入方式：

1、     交通灯导入

在学习有关颜色的单词时，教师巧妙的设计了一个过渡性的游戏。在学生已经学过red,green的基础之上，老师在黑板上画了一个红和绿的两盏交通灯，并说：”Look,if we see the green light,we can go.”师让学生一起做动作。教师接着画一个黄色的灯，并说“Look,the yellow light,what should we do?Yeah,we can wait”,说完，师做了个等待的动作，“yellow”一词就是这么被引出来了。（简笔画也可以换成PPT）。

2、     教学不是简单的告诉

教授水果时，教师在黑板上画了一个圆，又在圆中画了一颗五角星，让生用学过的语言与教师交流：

Ss:Excuse me,what’s this?

T:Guess.

Ss:Is it a ball?

T:No,…

Ss:Is it a…

T:No,…

猜了几次之后，教师切开了一个苹果，出示一个苹果的横截面，大家才恍然大悟。于是师就可轻松地出示了本课的新词。

3、     前后衔接，温故知新

前后衔接，也就是从整体结构出发，承上启下地导入新课。在开始新课前先温故已学过的知识，可以使学生把前后所学知识衔接起来，从而达到温故知新的目的，使学生胸有成竹地走进课堂。

4、     设置悬念，循循善诱

悬念，也就是悬而未解决的问题。设置一些悬念能够引起学生的好奇心和求知欲，激发学生对课堂的兴趣，学生一旦有了兴趣就要刨根问底地寻求正确的答案，思路就紧跟着老师。

    当然，导入的方式是多样性，如：开展游戏、积极参赛、表扬鼓励等等。教师可根据自己的教学内容和教学风格采取不同的导入方法，将其灵活运用，达到最佳教学效果。