四年级音乐德育案例分析

一、学生的自然情况

四年级的孩子正处于向青少年过渡的儿童期的后期阶段，大脑发育正好处在内部结构和功能迅速发展和完善的关键期，孩子的学习能力和情感能力快速发展，是培养学习能力和情感能力的重要时期。四年级还是养成良好的学习习惯和改变不良习惯的最后关键时机。在四年级以后，除非进行特殊的训练，孩子的学习习惯将很难改变。四年级孩子的意志发展开始从他律向自律过渡，开始具有自觉克服困难的意志，所以四年级是培养孩子学习恒心的关键期。随着孩子交往范围的扩展和认识能力的发展，四年级的孩子开始对很多事情形成自己的想法，但是他们辨别是非的能力还极其有限，社会交往缺乏经验，经常会遇到许多自己难以明白的问题，开始产生很多不安和忧虑，需要家长和老师正确的引导。

二、问题及行为表现

1、作为音乐课，它本身就具有一定的技能性，就我校中年级来说，音乐的技能和音乐知识还是有一些薄弱，这就在我的教学过程中存在着很大的难点。每次在读谱环节中都很费劲，有不少同学注意力不能集中，甚至还有说话的现象，从而影响了学习的实效性。让学生们在未来的音乐学习中埋下了很大困难。

2、有的同学很想学习新的知识，但是在原来的学习过程中没有打牢音乐的乐理知识，所以在现在的学习中，遇到难点，就有一种退缩的消极态度。

3、音乐课上一直没有良好的学习态度。不知道怎样去学习。

4、自主能力欠缺。

三、个案分析

当我第一次给四年级上音乐课的时候，我想我开始的情绪还是很高涨的。因为作为新教师的我，特别希望把自己的知识，完完全全的教给孩子们。但是有些事情，事与愿违，那一节课，我正在教大家歌曲，结果他们班有几名同学说话现象非常严重，开始我还是忍忍没有提出点名批评，因为在我心里，如果学生对教学内容不感兴趣，才会说话，我一直在找自己的原因，不断发现更改教学方式，以轻松愉快的方式和学生们交流。但是我发现在每一节课上总是固定的几个点再说话，所以我想我一定要找个方式方法，来让他们养成良好的学习音乐的习惯。

四、采取的方法和实施过程

1、在学习中，我穿插着游戏来调节大家学习音乐知识的枯燥感觉，让他们感到音乐的学习并不是很难。

2、 根据班内情况，找到爱说话同学谈谈新，问问为什么爱上课说话，帮他们分析心理原因，找出自己的错误，同时，让这些上课活跃的同学分配他们音乐小组长的职位，这样用爱心，关心，责任心，去教育引导学生养成良好的行为规范。

3、 在游戏环节，我制定了班级小组比分制，让学习中激发学生评比、不堪示弱的心理，从中提高教学的实效性，也使全班学生的课堂情况有了很大的改观。

五、教育效果

经过近一段的了解及教育，四年级音乐课程有了一定的进步，正如人的性格不是一朝一夕就能改变的一样，它具有稳定的特点，要彻底改变是要经过长时间的努力。现在， 全班对教师尊重，学习目的有了明确的认识，能配合完成教学计划，学习兴趣提高。任性、固执、不听话的情况得以缓解，学习能有目的性，逆反心理在减弱，但现在仍缺乏刻苦学习的精神，对较难的问题易放弃，缺乏坚强的毅力，抗挫折能力较弱，对于今后的教育仍是长期的，我希望他们会成为坚强、有知识的身心健康的人才。

十年树木，百年树人。小学生的道德品质教育，是贯穿一生的形成教育。这一过程任重而道远，我们每一个人，只有把握小孩子的生理心理特别，适合社会发展的需要，科学的教育孩子，才能让孩子成为有用于社会的人。

                                            白    丹

                                          2016年3月30日